四年级语文上册先学后教教案探究.docVIP

四年级语文上册教案 1、观潮 第一课时 学习目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、联系上下文理解词语的意思。 3、会写7个生字，会写13个生字。 教具：小黑板 教学过程： 一、板题示标 同学们，今天我们一起来学习第一课《观潮》。板题。大家知道吗？钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它，观赏它，感受它。 二、出示目标： 请看这节课我们的学习目标（指名读）。 1、正确流利地朗读课文。 2、联系上下文理解词语的意思。 3、会写7个生字，会写13个生字。 大家有信心达到吗？ 三、第一次“先学后教” (初读课文，扫除生字) 1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。 学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。 （若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？） 2、师：下面我们把这几个生字齐读两边。 báo mēn háo 薄 雾 闷雷滚动 风 号 浪吼 四、第二次“先学后教”(二读课文，理解词语) 师：认识了生字以后，老师相信大家能很好得理解文中的词语，请大家快速默读课文，有不理解的词语做上标记，可联系上下文自己先试着理解。 （三分钟后我们来交流。） 1、生默读课文划词语，自行理解。 2、师巡视，了解学情。 师：现在老师给大家两分钟时间，同桌交流不理解的词语，合作学习后仍有解决不了词语，等会提出来。 3、同桌合作学习理解词语。 4、全班交流合作后仍解决不了的词语 笼罩：指像笼子一样罩在上面。 屹立：像山峰一档高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 鼎沸：用来形容喧闹、混乱。像水在锅里沸腾一样。 五、第三次“先学后教”（三读课文，要求流利 ） 师：词语都理解了，现在就让我们再来读一读课文，看谁能把课文读得既正确又流利，老师给大家三分钟的准备时间，好，现在开始！ 1、生练读。 师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。 2、指名读。 3、生评议（是否流利上去评） （指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读） 4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。 六、第四次“先学后教”（学习会写字） 师：同学们读得真流利，让我感受到了认真去做一件事，就一定能做好，我们继续努力，争取把字也写好。 （一）先学。 1、生观察，自由学、写。要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。 2、交流难写字。 3、师检测（提写词语）（让班里的后进生上台板演） 观潮 称为 盐水 笼罩 蒙蒙 薄雾 昂首挺胸 沸腾 横贯江面 依旧 恢复 4、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。 薄：是上下结构；蒙：里面是两横 5、生补错。 六、当堂训练（完成当堂作业题） 本课生字（2.2.2）写在作业本上。 第二课时 学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 2、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象。 教具：小黑板 教学过程： 一、板题 这节课我们继续来学习第一课——《观潮》（板题）。 二、出示目标 小黑板出示学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 2、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象。 师：我相信，通过努力自学，咱们班的学生一定能够完成学习目标。 三、第一次“先学后教”（初读课文，理解文意） 1、师：下面就根据老师出示的自学指导去完成学习目标。 出示自学指导： 请同学们自由朗读课文，边读边用“—”画出文中描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子。5分钟后，我们来比一比，谁回答得最准确！ 2、生自读、学（师巡视，了解学情） 3 、检测自学情况 师：接下来，我们来回答问题，比一比谁回答得最好。 指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。 ①潮来前：江面平静 笼罩一层薄雾 4、指名答，及时板书 ②潮来时：课文第3、4自然段 （十分壮观） ③潮头过后：课文第5自然段。（恢复平静） 5、品读 有关大潮来前，潮来时以及潮头过后的句子、段落我们都已找到了，现在就让我们来重点读一读潮来时的段落，感受钱塘江大潮的奇特景观。 6 、生自由读 7、指名读（引导读出相应的语气，有轻重缓急之分） 师：通过刚才的朗读，谁来说一说，潮来时的哪些情景给你留下了最深的印象，你有些什么感受？ 8、同桌交流。 9、指名说（此处教师可以从大潮的声音和形态的变化引导学生体