7年级数学上册导学案.docVIP

班级 姓名 授课时间： 年 月 日（1课时） 课题 §4.1一元一次方程模型 主备人 审批人 课时目标 1．在具体情景中感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。 2．通过观察、归纳一元一次方程的概念。 重点 难点 方法 重点：体会方程模型的重要性，了解一元一次方程的概念。 难点：正确理解方程作为解决实际问题的数学模型的作用。 方法：合作探究法 （一）知识抽检: 耐心填一填1．y与10的积的平方，用代数式表示为． 2．当x=3时，代数的值是． 3．2x-3是由和两项组成的．．把多项式11x-9+76x+1-2x2-3x化简后是． ②像想一想两个问题， 我们把要求的量用字母（x或者y或其他字母）表示，根据问题中的数量关系列出方程，叫_____________ 观察：（1） 下面方程有什么共同点特点？（从未知数的个数，未知数的最高次数，分母是否含有未知数几个方面观察） ， 2x+2.4x+2.4=6.8， 只含有____未知数，且未知数的次数（即指数）是____的整式方程，叫一元一次方程。 （2） 方程x+5=8中，把x=3与x=2代入方程，你会发现什么？ 能使方程左右两边相等的___________叫方程的解，求方程的解的过程叫解方程。 （三）合作探究： 1、 一件标价为600元的上衣，按8折销售，仍可获利20元，设这件上衣的成本价为x元， 根据题意，下列所列方程正确的是（ ） A 、600×0.8―x=20 B 、600×80―x=20 C 、600×0.8=x―20 D 、600×8=x―20 2、若方程是关于的一元一次方程，则______下列各式中是一元一次方程的是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．下列方程中，解是的方程是（　　）Ａ． Ｂ．Ｃ． Ｄ．在：（1）；（2）；（3）；（4）中，代数式有_____，方程有_____．（填入式子的序号） 1．实际生活中很多问题可以利用方程来解决。 2．方程，一元一次方程，方程的解等概念。 班级 姓名 授课时间： 年 月 日（1课时） 课题 §1.2解一元一次方程的算法（1） 主备人 审批人 课时目标 在现实情景中深刻理解等式的性质，并能正确运用等式的性质． 熟练掌握移项法则，利用移项法则解一元一次方程． 重点 难点 方法 重点：等式的基本性质，移项法则 难点：对等式性质的理解和用移项的法则解方程． 方法：合作探究法 （一） 知识抽检： 1.判断下列方程是不是一元一次方程． (1)．3x2－2x＝4； (2)．x＝5； (3)．＝2x－1； (4)．x－3＝； 2.检验下列各小题括号里数是不是它们前面的方程的解． (1)．x＝10－4x (x＝1，x＝2)； (2)．x(x＋1)＝12 (x＝3，x＝－4)。 3.根据题意，列出方程 (1)．在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问：我今年45岁，经过几年你们的年龄正好是我年龄的三分之一。 (2)．某班分成两个小组活动，第一组26人，第二组22人，若要将第一组人数调为第二组人数的一半，应从第一组调多少人到第二组? （二）自主学习： 解方程 :2x-5=3x+6 你能说出你解这个方程每一步的依据吗？（一个加数等于和减去_______.） （三）合作探究： 1 .等式的性质 问题1 : (一)班的学生人数等于(二)班的学生人数，现在每班增加2名学生，那么(一)班与(二)班的学生人数还相等吗?如果每班减少了3名学生，那么两个班的学生人数还相等吗? 如果（-）班人数为a人，（二）班人数为b人，上面问题用含有a、b的式子怎样表示？ 问题2:如果甲筐米的重量＝乙筐米的重量，现在把甲、乙两筐的米分别倒出一半，那么甲，乙两筐剩下的米的重量相等吗? 如果设甲筐米的重量为a,乙筐米的重量为b,上面问题用式子怎么表示？ 从上面两个问题，可以发现等式有什么性质？ 等式的性质1 等式两边都______(或者减去)_________(或同一个式子)所得结果仍是____. 等式的性质2 等式两边都______(或者除以)_________(或同一个式子)（除数或者除式不能为0）, 所得结果仍是____. 2 .尝试练习: (1)用等式的性质解方程：4x+4=3x+12 归纳：（1）什么叫移项？把方程的某一项改变____后从方程的一边移到另一边叫______ 用移项的方法解方程: (1 ) 2x=x+3