《等式的基本性质》教案2 .docVIP

《等式的基本性质》教案 教学目标 知识与能力： 1.探索并掌握不等式的基本性质； 2. 运用不等式的基本性质将不等式变形. 方法与过程： 通过对比不等式的性质和等式的性质，培养学生的求异思维，提高学生的辨别能力. 情感态度与价值观： 通过大家对不等式性质的探索，培养学生的钻研精神，同时还加强了同学间的合作与交流. 教学重难点 教学重点：掌握不等式的基本性质并能正确运用将不等式变形 教学难点：不等式基本性质3的运用 教学方法类推探究法 教具准备小黑板 教学过程 .复习回顾，导入新课 等式的基本性质 等式的基本性质1：等式两边同时加(或减)同一个代数式，所得结果仍是等式. 等式的基本性质2：等式两边同时乘同一个数(或除以同一个不为0的数)，所得结果仍是等式. 不等式与等式只有一字之差，那么它们的性质是否也有相似之处呢？本节课我们将加以验证. .新课讲授 1.不等式基本性质的推导 (1)提问1：如果在不等式的两边都加或减同一个整式，不等号的方向会怎么样？ 举例说明3＜5 3+2＜5+2 3－2＜5－2 3+5＜5+5 3－5＜5－5 3+a＜5+a 3－a＜5－a 3+ a+b ＜5+ a+b 3－(a+b) ＜5－( a+b) 不等式的基本性质1：不等式的两边都加(或减)同一个整式，不等号的方向不变. 很好，不等式的这一条性质和等式的性质相似.下面继续进行探究. (2)提问2如果在不等式的两边都乘同一个数，不等号的方向会怎么样？ 学生独立完成做一做，小组互相讨论总结 23； 2÷=2×53×5=3÷； 2÷2=2×3×=3÷2； 2÷(-1)=2×(-1)3×(-1)=3÷(-1) 2÷()=2×(-5)2×(-5)=3÷()； 2÷(-2)=2×()3×()=3÷(-2)； (3)如果在不等式的两边都除以同一个数，不等号的方向会怎么样？ (乘一个不为0的数等于除以这个数的倒数) 不等式的基本性质2：不等式两边都乘(或除以)同一个正数，不等号方向不变 . 不等式的基本性质3：不等式两边都乘(或除以)同一个负数，不等号方向改变 . 2.火眼金睛 (1)已知x＞y，填空： x－6__y－6； 3x__3y； －2x__－2y； 2x+1__2y+1； (2)用不等式的基本性质解释＞的正确性 解：＞ 根据不等式的基本性质2，两边都乘以l 2得 ＞ 所以我们进一步验证了上节课的猜想，无论绳长L取何值，圆的面积总大于正方形的面积. 3.例题讲解 将下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式： (1)x－5＞－1； (2)－2x＞3； 解：(1)根据不等式的基本性质1，两边都加上5，得 x＞－1+5 即x＞4； (2)根据不等式的基本性质3，两边都除以－2，得 x＜－； 4.小试牛刀 1.将下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式. (1)x－1＞2 (2)－x＜ (3)x≤3 ..课时小结 通过这节课的学习，你都有哪些收获(学生各抒己见，教师总结) 1.本节课主要用类推的方法探索出了不等式的基本性质. 2.利用不等式的基本性质进行简单的化简或填空. 注意不等式的基本性质3的应用 .课后作业 习题2.2 1、2