《风筝》鲁迅预习工作纸.docxVIP

预习日期：　/　/ － /　/《风筝》　　鲁迅预习重点记叙的线索记叙文“事”和“理”的关系字词辨识语文基础知识部首：宀部﹑木部修辞：反复﹑双关品德情意／文化／预习感想第一部份　　检查预习题，自我预计完成指数圈出最接近你的表现指数：预计完成指数543210543210预计答对指数教师专用一二三四五复习记叙的方法《风筝》的记叙顺序是：顺叙倒叙散叙写出《风筝》一文的中心事件。作者年少时反对弟弟玩风筝，认为那是没出息的玩意，他什至毁掉弟弟的风筝。后来读了一本讲论儿童的书，才知道自己做错了，打算向弟弟道歉，请他原谅。　　　　　　　　　　　　　　　《风筝》一文中，下面哪件事情是用了插叙的记叙方法？作者年少时禁止弟弟放风筝和毁掉弟弟亲手制作的风筝。作者中年时看了一本书，发现自己的错误，对自己的行为感到愧疚。作者谋求补过的两种想法，及最终仍是不能得偿所愿，得不到弟弟的宽恕。你的答对指数是：六何法用六何法掌握《风筝》中心事件的来龙去脉：六何（5W1H）《风筝》何事（WHAT）情节一的中心事是什么？作者年少时反对弟弟玩风筝，认为那是没出息的玩意，他什至毁掉弟弟的风筝。后来读了一本讲论儿童的书，才知道自己做错了，打算向弟弟道歉，请他原谅。何人（WHO）事件中有哪些人物呢？何时（WHEN）事件发生在什么时候呢？何地（WHERE）作者在哪里发现弟弟偷偷糊风筝呢？何因/为何（WHY）为什么作者反对弟弟玩风筝呢？如何（HOW）作者是如何发现自己的错误呢？他打算如何补救呢？你的答对指数是：第二部份记叙的线索：在各类的记叙文体中，往往有一条贯穿全文的线索，把文章中的人和事串联起来。抓住了线索，就能抓住文章的思路，对了解文章的中心思想很有帮助。线索可以是：对象﹑人物﹑事件时间顺序﹑空间地点个观点或作者的思想感情变化《风筝》一文采用了什么记叙线索？物件：风筝时间顺序：幼年﹑中年﹑现今空间顺序：故乡﹑北京每次线索出现时，贯穿了什么人和事呢？根据《风筝》一文，完成下面表格：段落＃出现次数发生时间发生地点贯穿的人和事#11冬季北京“我”看见北京冬季的天空中的风筝：感到惊异和悲哀。#24春二月故乡“我”回忆中故乡的风筝季节：有一种春日的温和，与现在严冬的肃杀成强烈的对比。#3-45幼年故乡“我”想起童年往事：不许弟弟放风筝，弟弟只有张着小嘴呆看别人放风筝，有时对落下的风筝惊呼，看到两个风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。一间堆积杂物的小屋“我”发现弟弟瞒着他糊风筝：我愤怒地拆毁弟弟亲手制作的风筝。#50中年（二十年后）──“我”发现自己的不对：“我”看到了一本讲论儿童的书，知道游戏是儿童最正当的行为，才省悟到自己当年时对弟弟精神虐杀的一幕。#6-111有一回──“我”谋求补过的方法：一﹑送弟弟风筝，陪他玩；二﹑去讨他的宽恕。最终都得不到弟弟的宽恕，因为他忘却了这件事。#120冬季北京从回忆返回现实：“我”仍然受到无可逃避的良心谴责。从《风筝》的线索出现的次数来看，哪一个段落是文章的中心段落？#1-2#3-4#6-11记叙文“事”和“理”的关系借事说理：一般记叙文，除了记述事情外，还通过事情带出一点道理。事与理之间，要有紧密的联系。《二子学弈》通过二子向弈秋学习下棋的事情，说明了什么道理呢？只有好的准备，才能把鸿鹄射下来只有专心致志的学习，才能把学问做好只有名师，才会教出好学生《美人松》通过松树被狂风吹倒的故事，说明了什么道理呢？树木的根不能扎得太浅俊俏的外表太重要了坚实的基础太重要了下列哪件事件是《风筝》一文的中心事件？“我”看见北京冬季的天空中的风筝，勾起故乡的风筝季节回忆。“我”想起童年对弟弟精神虐杀的一幕往事，知道游戏是儿童最正当的行为，才省悟到自己当年的不对。“我”谋求补过的方法，但都不成功，“我”仍然受到无可逃避的良心谴责。作者透过《风筝》的中心事件，说明了什么道理呢？玩风筝是没出息的孩子玩艺应尊重儿童的游戏和自由发展请求别人原谅的重要字词辨识把正确的答案圈出来，有须要的话可以查阅课文。把你希望预习的词语写下来，建立个人词语库，以备日后所用。段落字词辨识词语积累(共　　个)#1[桠／亚]叉；[亚／桠]洲[积／绩]雪；成[积／绩][警／惊]异；[警／惊]觉惊异／悲哀#2[焦／憔]悴；[焦／憔]急点[缀／聚]；[肃／潇]洒[诀／决]别；[诀／决]定[荡／荡]漾；游[荡／荡]风轮／蜈蚣／寂寞／伶仃／显出／憔悴／吐蕾／点缀／肃杀／诀别／荡漾#3-4[嫌／谦]虚；[嫌／谦]恶缠[绕／烧]；串[绕／烧]跳[跃／耀]；闪[耀／跃][恍／光]然；[恍／光]明[堆／推]积；[推／堆]开瑟[缩／宿]；寄[缩／宿][折／拆]断；[拆／折]开嫌恶／玩艺／不堪／缠绕／可鄙／恍然大悟／尘封／瑟缩／装饰／苦心孤诣／折断／翅骨／掷／傲然#5[断／继]绝；[断／继]续惩罚／精神的虐杀／堕#6-