《实验》课件1.pptVIP

7.2 实验 教学目标： 1.对数学实验的认识不断深化. 2.帮助学生掌握用实验的方法来解决问题. 3.培养学生的实验能力. 实验是人们认识事物的一种有目的的探索过程，一般是为了检验某种猜想或理论而进行的操作或活动. 引入 问题导学： 问题导学： 问题导学： 图形中的 线是直线还 是曲线？ 问题导学： a b 图中两条线段a与b的长度相等吗？ 眼睛真的那么可靠？ 眼见未必为实！ 1.有12个乒乓球，它们的形状、大小和颜色都相同.其中有11个球的质量相等，有1个球略重一点.你能用最少的次数找出这个质量略重的乒乓球吗？可以用天平验证. 2.用下图所示的两块形状、大小相同的三角尺，你能拼出多少个形状不同的三角形？能拼出多少个形状不同的四边形？ 3.下面的图形由一个扇形和一个圆组成． 把上面的图形描在纸上，剪下来，看看能围成一个什么样的图形？ 4.小明和小白分别用七巧板拼出一个人的形状，但是小明发现他拼出的人形少了一只脚，脚跑到哪里去了？拼拼看. 5.任意抛掷一枚均匀的骰子.骰子停止转动后，朝上的点数有哪些可能？ 1，2，3，4，5，6六种可能 小结 在实验中，人们变革和控制被研究的对象，这使实验法比观察法能更好地发挥人的主观能动性，因而实验是比观察更有力的认识手段一般而言，观察是实验的前提，实验是观察的证实和发展. * * * * * * * *