七年级下册汉语教案.docVIP

课题：第八课 床头上的标签 教学目标与学习目标： 一：知识教学点： 使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，掌握“博、摩、瘦、溶、愤、淀、谨、率、为”等生字。 通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课词语，特别是重点词语，要求达到会读，会写，正确理解并使用的程度. 二：能力训练点：能用本节课所学的生字和词语组词，组成词组并造句。 三，情感与价值观：1.学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求1.抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语或听写词语。 2.（板 书 ） 词语。 3.老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4.讲解词语同时，让学生口头造句 二） 分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法. 三）对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语。 四，讲授新课： 一）疑难生字 博:11画，左右结构，形声字。组词：博士、博学、 摩:15画，半包围结构，形声字。组词：观摩、按摩、。 瘦:14画，半包围结构，形声字。组词：肥瘦、瘦弱，清瘦， 溶:13画，左右结构，形声字。组词：溶液、溶解， 喷:12画，左右结构，形声字。组词：喷怒、悲喷、 淀：11画，左右结构，形声字。组词：积淀，淀粉，沉淀。 率：11画，上下结构，会意字。组词：率领，率先，直率 为：4画，是多音字，在组词“引以为戒”，组词：为人，为生，行为：等 二）疑难词语的解释： 1．【化合】：（动）两种或两种以上的物质经过化学反应而生成另一种物质。 如：氢与氧化合成水。 2.【摩擦】：（动）①物体和物体紧密接触来回移动。②（个人或党派团体间）因彼此厉害矛盾而引起的冲突。如：1.两党不断产生摩擦。2.我们俩之间产生了摩擦。 3.【瘦弱】：（形）肌肉不丰满、软弱无力。如：树苗～。如：奶奶年纪大了，显得很瘦弱。 4.【神往】：（动）心里向往。如：心驰～。如：山上的仙女弹的琴让人神往。 5.【扭】：（动）拧、身体左右摇动。如1.他扭过头来向后看2.你把树枝子扭断。 6.【发愤】：（动）决心努力。如：～忘食、～图强。 如：为了达到自己的理想，我要发奋学习。 7.【主观】：（形）属于自我意识方面的；只依据自己所想的。如：他看问题比较主观。 8.【武断】：（形）①只凭主观作判断。如：我对此事知之不详，不刚武断。 ②形容言行主观片面。如：这样做决定，未免太武断了。 9.【沉淀】：（动）①溶液中难溶解的物质沉到溶液底层。②比喻凝聚、积累。 如：情感需要沉淀，才能写出好诗。 10.【凭空】：（副）没有依据的。如：～捏造；～想象。如：他喜欢凭空捏造故事。 11.【严谨】：（形）严密谨慎。如：写文章就是锻炼我们严谨的思考问题的能力。 12.【搅拌】：（动）用棍子等在混合物种转动，和弄、使均匀。如：他在搅拌混凝土。 13.【遗憾】：（形）悔恨；不称心；不满意。如：一时失误成了他终生遗憾。 14.【吹灰之力】：（组）用很少的力气。如：1.孩子们不费吹灰之力便把球扔进了球门。 15.【引以为戒】：（组）以此提醒自己不要再犯。 如：再犯错误是不可避免的，但犯一次错误，就应该总结教训，引以为戒。 16.【懊悔莫及】：（组）十分后悔。如：他懊悔莫及，怪自己当初没听父母的话。 三）小结本节课的学习： 四）各小组中进行各种活动巩固学过的内容: 第一组:听写并默写词语。 第二组:用“遗憾、吹灰之力、引以为戒、懊悔莫及”等词语造句。 第三组:利用本节课词语写一段话。 板书设计: 课题：第八课 床头上的标签 生字 词语 五）布置作业：1.抄写词语并用重点词语造句. 2.预习新课. 教学反思： 课题：课题：第八课 床头上的标签 教学目标与学习目标： 一：知识教学点： 能用普通话流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情. 理解疑难句型，并能模仿造句. 二：能力训练点： 理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。 三，情感与价值观： 培养学生养成认真分析并思考的习惯，正确对待失败、发愤图强。 教学重点：把握课文的读音，字句的含义. 教学难点：把握课文的叙述次序和表述方式，理解所表达的思想感情. 重难点处理法：通过交流体会，讨论理解重难点. 教学方法：启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法） 学习方式：1.边读，边想象，初步理解文章的整体内容。 2.画出课文中的疑难词语并进行解释。 3.在老师的引导下分段分析课文。 教学设计： 前提测评 朗读课文的（第一～二自然段）。 二，导入新课：出示标签图片，让学生看看标签是贴在什么地方的。可是有人却把标签贴在了床头，你知道这是为什么吗