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Unit 3 COLORS LESSON 19教案 教学： 1词汇 1名词3 个，形容词1 个：frog tree grass green 2) 继续巩固所学的颜色词汇 3巩固定冠词a ,the 的用法 2句型 学习模仿运用一般疑问句（口语中问句的简单表达方法） 1Yellow? 黄色的吗？（替换Green? Blue? Yellow? Black? White? Brown?） 巩固询问颜色的功能问答语。 What color is it? 它是什么颜色的？ 巩固运用指令用语构成的祈使句。 1Elephant, draw a frog. Color the frog green. 小兔子，请画一只青蛙。把青蛙涂成绿色。 2Monkey, color the tree green, Color the grass green, too.小猴，把树涂成绿色，草也涂绿。 教学难点： 1流畅、正确发出2 个指令语对部分学生会有难度。 2简单的一般疑问句的语调用升调，单个词不太容易生上去。 教学准备： 1课文图片、颜色笔、彩纸 2. 青蛙、树和草的简笔画。 3录音机、单词卡片（教师自制） 4多媒体课件 教学内容分析： 本课教学内容参照第 42 页---第43 页，分四部分呈现了学习内容和各种形式的操练活动。 1Listen, look and say. 本部分是词汇学习。教材通过画面、录音和文字呈现了1 个颜色green 和三个名词frog tree grass。教材提供的听力材料、图片和文字，帮助学生利用图文并茂的形式学习单词。 本部分的录音材料，供学生听和模仿跟读，有利听力技能的发展。 2Do it! 本部分通过男孩、女孩发指令让大象、猴子画青蛙、大树、涂颜色，复习巩固所学的新颜色形容词，并提供了练习发指令的活动。指令语：Elephant, draw a frog. Color the frog green. 大象，请画一只青蛙。把青蛙涂成绿色。 Monkey, color the tree green, Color the grass green, too. 小猴子，请把树涂成绿色。把草也涂成绿色。学生通过画面能够直观理解句型所表达的语境 和含义，通过听音模仿，能够基本正确的发指令。 3. Guessing game. 本部分重点训练学生在实际情境中运用功能句进行交流的能力。教材设计了让学生猜测看不到的物体颜色的游戏，使学生在真实情景中尝试运用询问颜色的特殊疑问句和一般疑问句，同时复习巩固了颜色形容词，达到在运用中掌握语言。 4Let’s say it! 本部分是一首有关动物和颜色的歌曲。学生通过学唱歌曲，巩固复习了所学有关颜色的单词和短语。有节奏、配合动作的演唱不仅能使学生进一步体验语言，加深对本课词汇的理解和记忆，还能激发学生的英语学习兴趣，激发想象力和创编新的歌曲，从而培养和发展学生的创造能力。 教学建议： 导入新课。 1教师向学生打招呼Hello, boys and girls！学生回答Hello! 2教师自我介绍I’m … What’s your name? 请几名学生回答。（及时复习巩固日常交际用语） 2Listen, look and say. 学习新单词。 1) 学习单词frog 教师模仿青蛙叫或做出蹦的动作，请学生猜：What’s this? 学生会说：青蛙/ Frog. 或模仿、表演后询问学生：A rabbit? A cat? A bear? 等。导入活动既复习巩固了学过的内容，又为后面的学习内容做了铺垫。 请学生看书，指青蛙图，听录音，然后跟录音大声说出。 教师出示青蛙图片，学生看图说出：frog。教师说：Yes. It’s a frog .教师大声示范，板书单词frog ，学生看板书说出单词。 教师拿出有很多青蛙的图片，对学生说：How many frogs can you see? Let’s count together.带领学生一起数： One frog, two frogs, three frogs… 2) 学习单词tree, grass, green. 请学生看第42 页书上树的图片，听录音。 之后指着图，问学生：What’s this? What is ‘tree’ in Chinese？学生看图能猜出 tree 是“树”。请学生在听录音，跟录音说Tree. 教师板书单词tree, 请学生重复单词。 教师问：What color is the tree? Is it red or pink? 学生回答：No. 绿色的。教师马上说：You are right. The tree is green. 板书 green. 请学生重复green. What other things are g