三年级语文下册导学稿语文园地八.docVIP

铜都双语学校高效课堂自主发展型语文导学案 班级：30 姓名： 日期：6、13 编制人：三年级语文组(李海平) 我快乐 我学习 我展示 课题： 语文园地八（第一课时） 【自研课导学】 晨读课主题： 1、大声朗读“我的发现”中的词语、“读读认认”和“读读背背”。 2、正确流利地朗读138页的成语故事。 3、小对子互读137页的内容， 4、小组竞读“读读记记”和、“读读背背”！ 预习主题（20分钟） 1、默读第137页的“我的发现”中的词语：你发现了什么？并通过查阅字典再举一些其他的例子。 2、默读“读读记记”，写出你的发现，并列举其他的例子。 3、用自己的话理解“读读背背”中歇后语，搜集其他一些歇后语。 . 【展示课导学】（时段： 上午第一节 ） 学习主题（1分钟）： 1、通过自主学习交流表现，我能、我能区别形近字，增强自己独立识字的能力。2、我能了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富自己的语言和表达能力。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 表现提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 表现 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 自主读词观察发 现 内容：学习“我的发现” 学法：自由朗读P136页“我的发现”中的词语，思考一下问题： 1、比较一下每组两个词语中加点的字有什么相同之处和不同之处？ 2、你能不能举出类似的例子呀？（完成随堂笔记一） （预时：5分钟） 请按以下程序进行组内合作交流： 1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级,并根据你发现的，拓展“我的发现”。 （预时：2分钟） 2、六人共同体： 小组长主持，深入探讨以下问题： 1、歇后语在形式上具有什么特点呀？ 2、交流一下歇后语的用途（比如,元旦晚会上，同学们的表演个个精彩，我准备用八仙过海—-各显神通形容等等） 3抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 4、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计 （预时8分钟） 展示单元一： 慧眼识词语 1、我有火眼金睛，我来跟大家说一说我的发现。 建议：1、板书呈现发现的特点 2、开辟拓展区 展示单元二： 成语大世界 带领大家学习成语 建议： 1、总结结构特点，并用喜欢的成语造句 2、拓展补充(采用多种方式互动，一营造浓浓的氛围) 展示单元三： 歇后语大舞台 新一期“歇后语大观园”栏目开播啦！邀您共赏。 建议：多种形式朗读营造浓浓的诵读氛围——了解歇后语的相关故事，——拓展补充 （预时28分钟） 一、通过仔细观察，我发现 。 二、我能根据发现的结构特点再分别写一个 ： 三、我积累的歇后语： 书写等级： ★ 等级评定： ★ 走进 读读 认认 内容：学习“读读记记” 学法：大声朗读第137页的“读读认认” 大声朗读四字成语 开动脑筋思考以下问题： 1、这四行四字词语在结构上具有什么特点呀？想一想还有没有其他跟这些词语结构相似的词语啦？ 完成随堂笔记二 2、挑选自己喜欢的词语说话。 （预时：6分钟） 歇后语大全 内容：学习“读读背背” 学法：大声朗读“日积月累”的6句歇后语，读准字音。 1、自选歇后语说说相关故事。并想一想这些歇后语可以用于哪些地方呀？ 2、将自己搜集到的歇后语工整地摘抄到随堂笔记三处。 （完成随堂笔记三） （预时：5分钟） 反馈卡：（5分钟）以为单位小组竞读