二上《青蛙看海》一、二课时主备人陆英.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教日期： 年 月 日 教学内容 9．青蛙看海 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1. 学会生字“苍、登、双、善、展”，能正确、美观地书写。理解词语“善跑”、“吸了一口凉气”，在学习中积累词汇。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3．能借助填空的形式概括课文主要内容。 教学重难点 重点：1.能正确、美观地书写生字“苍、登、双、善、展”。 2.能正确、流利地朗读课文。 难点：1.借助填空形式学习概括课文的主要内容。 2.初步感受青蛙不能看到大海的失望心情。 教学资源 1.课件、头饰。 2.儿歌《井底之蛙》。 3.课文插图。 预习设计 1.正确认读课后一、二类字，并能联系上下文初步理解词语的意思。 2.自主学习生字“苍、登、双、善、展”，能正确拼读、书空并口头组词。 3.想一想：课文中出现了哪些小动物，主要讲了什么故事。 学 程 设 计 导 学 策 略 调整反思 第一板块：儿歌导入，激发兴趣。 （预设时间：3分钟） 1.小朋友们，你们看，我们来到了哪儿？ （ ）的大海 预设：蓝蓝的大海、无边的大海、蔚蓝的大海、美丽的大海 （ ）的青蛙 预设：可爱的青蛙、活泼的青蛙 指名读儿歌 齐读课题：青蛙看海 第二版块：预习检测，读通课文 （预设时间：15分钟） 1.小组检测生字词认读。 【预习检测1】 1.自己读读课后生字词。 2.不看拼音，同桌抽读生字词。 3.时间：3分钟。 2. 出示一、二类生字，开火车认读。 注意比较形近字：歇、喝（补充：渴） 3.出示生词，指名认读，全班齐读。 4.同桌合作，分自然段朗读课文。 【预习检测2】 1.同桌检查标自然段情况。 2.同桌分自然段朗读课文，读正确读通顺。 3.时间：5分钟。 5.出示长句子，检测朗读。 我没有一双∕像你一样∕有力的翅膀，也没有四条∕善跑的长腿，怎么上得去呢？ 就这样，青蛙跟着松鼠∕一级一级地往上跳，累了∕在草丛中∕歇一会儿，渴了∕喝点山泉水。 第三板块：分清角色，概括内容。 （预设时间：7分钟） 1.听课文朗读，分清文中角色。 【学程单1】 1.听课文朗读，思考：这个童话故事中,有几个动物? 主要写谁? 2.时间：3分钟 三种小动物：青蛙、苍鹰、松鼠 2.【合作学习】 预设答案： 青蛙长期生活在湖边，很想看看海。苍鹰告诉它只要登上前面那座高山就能看到大海，最后小青蛙在松鼠的帮助下，终于到了山顶，看到了大海。 第四板块：了解愿望，感受失望。 （预设时间：8分钟） 朗读1～3自然段，读好对话。 【学程单2】 1.读读课文1～3自然段， 2.用曲线画出苍鹰说的话，用直线画出青蛙说的话。 3.画出不理解的词语。 4.时间：3分钟 青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。” “天哪，这么高的山！”青蛙吸了一口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” “是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。 理解：吸了一口凉气、善跑 3.戴头饰分角色朗读，体会青蛙失望的心情。 第五板块：学习生字。 （预设时间：7分钟） 1.认读：苍、登、双、善、展 2.交流识记方法：苍——枪，双——又 3.重点指导： 登：右上角笔画 善：“羊”下有一横，中间有两小竖 展：第八笔为“竖提”，没有“撇”。 4.学生在习字册上临写。 第一板块：儿歌导入，激发兴趣 1.小朋友们，你们看，我们来到了哪儿？ （出示大海图） 说说这是：（ ）的大海 （出示青蛙图） 这是一只（ ）的青蛙 还记得我们学过的一首儿歌吗？ （出示儿歌《井底之蛙》） 今天我们故事里的小青蛙志向可远大了，它想去看海。 （出示课题）青蛙看海 它能看到大海吗？ 第二版块：预习检测，读通课文 小组检测生字词认读。 出示一、二类生字，开火车认读。 注意比较形近字：歇、喝（补充：渴） 出示生词，指名认读，全班齐读。 4.同桌合作，分自然段朗读课文。 5.出示长句子，检测朗读。 给长句子画上停顿符号，帮助朗读。 我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？ 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。 第三板块：分清角色，概括内容。 1.听课文朗读，分清文中角色。 分别出示三种小动物的图片 2. 合作学习 结合课文与插图，同桌讨论完成填空。 青蛙长期生活在湖边， 。 苍鹰告诉它 ，最后小青 蛙在