人体生理机能的调控者——内分泌系统讲稿.docVIP

第十九课人体生理机能的调控者—内分泌系统 第1—2课时 讲稿 一、学习词语部分： 1、教师领读，学生跟读，集体读，抽读。 2、学生练习书写。 3、重点讲解： 调控（动）调节控制。 调控水位、调控地下的水位、经济的宏观调 例：内分泌系统的生理功能是调控体液和物质代谢，使其保持动态平衡，从而保持机体内环境的相对稳定性。 相辅相成：互相补充，互相配合。 例：内分泌与神经系统相辅相成。 机体各个系统相辅相成地完成各种功能。 贮藏（动）储藏。 例：胆囊有贮藏胆汁的功能。 机体把多余的能量暂时贮藏起来，当机体需要时再把它释放出来。 对抗（动）对立起来相持不下。 例：我们不能互相对抗。 有了家人的支持和医护人员的帮助，她也有了对抗疾病的信心。 6、广泛：（形）（涉及的）方面广，范围大；普遍。 内容广泛 题材广泛 广泛征求大家的意见。 例：心脏病包括的病症很广泛，有的会危机生命，有的并不妨碍热肠生活。 7、生物胶：（名）机体分泌的一种分泌物。 8、肽：（名）有机化合物，由一个氨基酸分子中的氨基与另一个氨基酸分子的羧基缩合失去水分形成 9、附属：（形）属性词；某一个机构所附设或管辖的（学校、医院等）： 例：附属学校（医院） 指甲属于皮肤附属物，里面没有神经，所以感觉不到疼痛。 10、副性征：（名）人和动物发育到一定阶段表现出来的与性别有关的特征。如男子长胡须、喉结突出、声调低等；怒子乳房发育、声调高等。也叫第二性征。 11、松弛：（形）（1）松散、不紧张 例：听到手术成功的消息，病人家属紧张的神经终于松弛了下来。 （2）（制度、纪律等）执行的不严格。 例：纪律松弛。 12、打破：（动）破坏原有的限制、拘束等； 打破常规 打破记录 打破情面 打破沉默 例：不能因为某种原因打破常规。 13、不期而至：没有约定而意外地来。 例：人到了青春期，内分泌失调的问题往往会不期而至。 内分泌失调，会有相应的症状，如美丽的皮肤上出现色版、黄斑， 肥胖不期而至。 14、反映：（动）（1）反照，比喻吧客观事物的实质表现出来； 例：这部小说反映了现实的生活。 各项检查结果反映出你身体存在很多问题。 （2）把情况、意见等告诉上级或有关部门。 例：把情况反映给班主任。他反应的意见值得重视。 15、入手：（动）着手；开始做。 从调查研究入手。 例：音乐教育应从儿童时期入手。 学习医护知识要先从病理入手，了解生病的原因和表现。 16、熬夜：（动）通夜或深夜不睡觉。 例：同学们在考试前经常熬夜学习。 经常熬夜会损伤身体。 17、荷尔蒙：（名）激素的旧称。 18、进而：（连）表示在已有的基础上进一步。 例：先提出计划，进而落实实施措施。 生活要有规律，避免内分泌失调，进而引发其他疾病。 4、学生再次朗读。 二、课后小结: 熟读、理解本课词语，能应用重点词语组词造句。 三、布置作业： 1、生词抄写3遍。 2、预习课文。 第3—4课时 讲稿 一、学习课文： 1、教师领读，学生跟读 2、学生自读、集体读、抽读 3、按自然段分段讲解，并针对语言点讲解练习。 4、语言点讲练 第一段（1-2自然段）主要讲解了内分泌系统的功能及其组成。 第二段（3-10自然段）主要讲解了各腺体的位置、所分泌的激素以及它们的功能。 第三段（11自然段）对全文作了总结并叙述了应注意的事项。 一方面……另一方面…… 这一格式构成并列复句，连接并列的两件事情或一件事情的两个方面。 （1）出去旅行，一方面可以欣赏美丽的风景，另一方面还可以了解当地的风土人情。 （2）他之所以学习计算机，一方面是因为他非常喜欢，另一方面也是为了找工作。 （3）甲状旁腺分泌的甲状旁腺素起调节机体钙磷代谢的作用，它一方面抑制肾小管对磷的重新吸收，促进肾小管对钙的重新吸收，另一方面促进骨细胞放出磷和钙进入血液，提高血液中钙的含量，所以甲状旁腺的正常分泌使血液中的钙不致过低，血磷不致过高，因而使血液中钙与磷保持适宜的比例。 ……，进而…… “进而”，连词，构成递进复句，表示情况更进一步。 （1）为了追求那个女孩儿，他先和女孩儿家的小狗成了朋友，进而赢得了她的好感。