Unit 4 Hows the weather today Lesson 21 教案.docVIP

Unit 4 How’s the weather today? Lesson 21 教案 一、教学目标与要求 1Just speak（知识目标） 在19．20两课的基础上，引导学生继续学习用Its hot today．等语句描述天气，巩固Shall we ... ? 语句功能，能用Can I have ... ? 语句提出请求，并能进行简单的对话交流。 2Just read and write（知识目标） 通过冷、热水的对比和学生的亲身感受学习单词water, cold, hot。（听、说、读、写water, 听、说、认读cold, hot） 3Let’s chant（知识目标） 在欢快有节奏的歌谣表演中，教师引导学生体验学习的快乐并进行审美体验。 德育目标 培养学生小组合作学习的意识和团队精神。 教学重点单词cold, hot的认读 三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。 、课前准备 1准备各种天气图片及在不同天气下的活动图片。 2录音机、奖励卡片等必用教具。 3准备一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。 、教学过程 1热身复习Warm-up / Revision) 学生两人一组，拿着已学过的天气和活动图片，进行对话。 S1: It’s fine / nice todayShall we ... ? S2: OK. / Good idea. Let’s go. 2. 新课讲授Presentation) （1）A guessing game 教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么，自然地导入water的学习。 （2）学习cold and hot 教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触摸两杯水，边摸边谈自己的触摸感受，如：Oh, it’s hotHot. 同时做出被热水烫到的动作，再摸凉水：Oh, it’s cold通过这一系列的动作演示，使学生感知凉和热这两个单词。在学生对water, hot, cold 都有了一定的认识后，让学生到前面来亲自触摸水，并说出自己的感受。（注意热水不要过热，以免烫伤）如：学生摸过热水后会说：It’s hot water．比较 cold 与 cool，hot 与 warm之间存在程度不同的区别。 （3）教师扮孩子，对一学生（扮妈妈）说：Mum, it’s so hot todayCan I have an ice cream?（在黑板上画一个冰淇淋Can I ... ? 我可以……吗？是征求别人意见的一种礼貌表达法。给学生发纸杯，他 / 她想喝凉水就指着一瓶水说：Can I have some cold water? 如他 / 她指的是凉水，教师就说：SureHere you are. 给他/她倒一杯凉水。通过此项活动练习 Can I have ... ? （4）教师做动作，学生猜天气和活动。如教师使劲扇风，学生说 It’s hot today．教师边说边做游泳动作：Shall we ... ? 学生接教师话说：Shall we 去游泳（go swimming）? 3趣味操练（Practice） （1）学习歌谣（Let’s chant） （2）我想要。学生两人一组，一学生想要的东西却又忘了怎么用英语说，只好借助画画或打手势，另一学生猜测对方所需，进行对话： S1: Can I have ... ? （画一菠萝） S2: A pineapple S1: Yeah. Can I have a pineapple? S2: Sure. Here you are. （3）给学生不同的天气图和活动图片，学生两人一组练习： S1: It’s fine todayLet’s play with my kite. S2: OK. Let’s go. 学生还可做动作表示不同的天气及活动。 4课堂评价Assessment) 教师指导学生进行有效的合作评价，采取以下方法： （1）选择一项活动展开小组会话。 （2）要求学生注意小组成员的具体表现。 （3）活动完成后，小组成员在准备好的评价表上写出自己对同伴表现的评语。 （4）教师点评合作评价的评语，并展示优秀案例。 5拓展延伸Additional activities) （1）编新歌谣。（2）制作天气卡片。 ?Homework （1）朗读所学会话，进行角色扮演2）完成练习册中相关习题。 3）背诵单词water