2.4最大值与最小值问题，优化的数学模型 课件 1.pptVIP

* * * * * * * * * 课前探究学习 课堂讲练互动 理解并掌握基本不等式及变形应用． 会用基本不等式求最值问题和解决简单的实际问题． 2.4最大值与最小值问题，优化的数学模型 【课标要求】 【核心扫描】 利用基本不等式求最值．(重点) 利用基本不等式求最值时变形转化．(难点) 要注意和函数单调性的结合应用．  1． 2． 1． 2． 3． 自学导引 x＝y x＝y 最小值 二元均值不等式具有将“_____”转化为“_____”和将“积式”转化为“和式”的放缩功能，常用于比较数(式)的大小或证明不等式，解决问题的关键是分析不等式两边的结构特点，选择好利用均值不等式的切入点． 基本不等式的实际应用问题 解不等式实际应用题的解题思路 和式 积式 2． 3． 想一想：两个正数的积为定值，它们的和一定有最小值吗？ 利用基本不等式求最值的要求 必须满足三个条件： ①各项均为正数； ②含变数的各项的和(或积)必须是定值； ③当含变数的各项均相等时取得最值，即一正、二定、三相等． 利用基本不等式解应用题的注意事项 (1)根据题意，把实际问题用“符号语言”、“图形语言”抽象成数学模型，并且建立所得数学模型和已知数学模型的对应关系，以便确立下一步的解题方向． 名师点睛 1． 2． (2)根据(1)中建立起来的数学模型和题目要求，讨论与结论有关的不等关系，得到有关理论参数的值，再结合题目要求得出实际问题的结论． 多次使用基本不等式的问题 运用基本不等式时，“正、定、等”缺一不可，但有些题中由于连续使用基本不等式或者限定了某些量的取值范围，而导致等号成立的条件不具备，不能直接运用基本不等式，这时应进一步转化，使其转化成能用不等式求解或用其他方法求解．  3． 题型一　利用基本不等式求函数的最大值 [思路探索] 我们发现x＋2－3x不是定值，用基本不等式求最值时要求有定值，“积定和小，和定积大”，所以要凑x的系数使和x＋2－3x为定值． 【例1】 规律方法　求两数积的最值时，一般需要知道这两数的和为定值，当条件不满足时，往往利用题目中的已知条件将两数进行适当的拆项和添项，通过变形使转化后的两数和为定值，再利用基本不等式求最值，变形后仍要求满足“一正二定三相等”． 【训练1】 [思路探索] 要求目标函数的最值，可考虑利用基本不等式，这就需要通过合理配凑，创造利用基本不等式的条件． 【例2】 题型二　利用基本不等式求最小值 【训练2】 (本题满分12分)某渔业公司今年年初用98万元购进一艘渔船用于捕捞，第一年需要各种费用12万元．从第二年起包括维修费在内每年所需费用比上一年增加4万元．该船每年捕捞总收入50万元． (1)问捕捞几年后总盈利最大，最大是多少？ (2)问捕捞几年后的平均利润最大，最大是多少？ 审题指导 (1)先理解题意，设出变量，一般把要求最值的量定为函数； (2)建立相应的函数关系，把实际问题抽象成函数的最大值或最小值问题； 【例3】 题型三　利用基本不等式解应用题 如图所示，某公园要在一块矩形绿地的中央修建两个相同的矩形池塘，每个池塘的面积为10 000 m2，池塘前方要留4 m宽的走道，其余各方留2 m宽的走道，问：每个池塘的长和宽分别为多少时绿地总面积最小？ 【训练3】 误区警示　忽略应用基本不等式的前提条件而致错 【示例】 * * * * * * * * * * * 课前探究学习 课堂讲练互动 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *