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Unit 4 What time do you go to school Section B 教案 教学内容： 山东教育（五四学制）英语6B Unit 4 Section B部分内容。 教学目标(Objectives)： 1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用 （To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。 2.学习使用本单元重点句型及表达 （To use the typical sentences to express）。 3.鼓励学生大胆发言及表达 （To encourage the students to express bravely）。 4.培养学生对英语学科的兴趣 （To make the students interested in English learning)。 语言目标 词汇：掌握有关一天生活的词汇（get up, run, eat, breakfast, lunch, dinner，go to school, work, bed, o’clock, shower, morning, afternoon, evening, homework, get to ...） 语法：能熟练运用一般现在时的三种句式：（1）肯定句He gets up at .... / I go to school at …. （2）一般疑问句Do you ...? / Does he ...? （3）特殊疑问句What time do you ...? What time does he / she ...? 功能：能用一般现在时描述自己一天的活动。 话题：能谈论各自的作息时间并做出简单的报告。 技能目标 听：通过听录音、模仿来训练学生标准的语音、语调，并通过听一位外国中学生一天的生活介绍（Jim’s day）来提高学生的听力水平和捕捉特定信息的能力，以及学会如何采访明星或大人物。 说：通过展示课件上的图片，让学生互相询问各自的作息时间并做好记录，汇总以后以组为单位汇报本组成员在时间安排上的共同之处。 读：通过朗读对话、设置信息沟等形式来培养学生运用阅读策略来理解文章大意的能力。 写：能在口头对话的基础上把采访的内容写下来。 情感目标 从学生的生活实际出发，用课件和学生感兴趣的话题来引导学生热爱学习、热爱生活。 学习策略 （1）通过谈论一天的活动来帮助学生制定自己的学习计划（日计划、周计划或学期计划等），并引起对“习惯行为”的重视，建议学生要养成良好的作息习惯，并强调珍惜时间。 （2）能对自己的学习做出评价，正确对待他人评价，从而促进英语学习。 文化意识 注意中外学生上学时间及活动内容的区别，以便更深刻地了解中西方生活作息时间的差异，如：地球的白昼与黑夜同在。 教学过程 Step 1: Revision(设计意图：通过完成汇报自己的日程安排，复习时间表达法和作息安排相关词组。) Revise how to ask and say clock times. Revise the important phrases by asking students to talk about their own daily routines. I usually get up at five o’clock. I usually have breakfast/go to school…. Step 2: Presentation（通过转述一个学生的作息安排，引导学生如何描述他人的作息安排，且教会学生相关句子结构和表达方式。） After the last student finish talking about his/her daily routine. Then I say She/ He gets up at 6:00. She/he runs at 6:30. She/ He has breakfast at 7:00. She/ He goes to school at 8:00…. And write down the sentences on the Bb. Then lead the students to read the sentences and pay attention to the third singular verb forms. Step 3: Interview（设计意图：学生通过完成调查和描述他人的作息安排这一任务进一步熟悉且掌握相关语言结构和词汇，注意第三人称单数动词形式，提高学生的口语表达能力。） Ask studen