2012数学个案分析.docVIP

探究中学习 学习中探究 ——《探索规律》一课个案分析 东新小学 张淑华 一、背景分析： 探索规律是重要的数学学习内容，在本套教材中主要是鼓励学生探索数之间蕴涵的规律等。对于规律的探索，不仅仅能使学生加深对所学的数、图形的理解，而且能够发展学生观察、归纳、概括的能力，同时可以使学生初步体会函数的思想。 二、课堂实录： 1、按下图方式摆放桌子和椅子。????（1）一张桌子可坐6人，2张桌子可坐?(????????)人。????（2）按照图上的方式继续摆桌子，完成下表。??想一想、议一议??桌子的张数与可坐的人数之间有什么关系?????师：有的题要找到规律可能只有观察还不够，还需要我们动手画一画折一折才能找到其中的规律如下面的这道题：????按下图的方式粘纸，纸的长度是8厘米，粘合部分是2厘米。(课件):（生动手操作画一画.想一想，怎样算它们各自的长度？????（1）请你计算4张纸粘合的长度是多少厘米？?????（2）请你画出5张纸粘合在一起的图形，然后计算5张纸粘合的长度是多少厘米？10张纸呢？????（3）我们班51个同学，每人一张这样的纸，粘合在一起，长度又是多少呢？??学生独立完成，然后交流。?????师:从上面的解决问题的过程中，你发现了什么规律？?????生1:把第一张纸的长度看成是8厘米，后面的纸的长度则看成是6厘米，总的长度则是：8＋6×（纸的总张数－1）?????生2:先把这些纸看成是没有重合的，没有重合的总的长度减去粘合部分长度就可以了。??????总长度是：8×纸的总张数?????重合部分长是：2×（纸的总张数－1）?????师：现在你能计算10张纸粘合在一起的长度是多少吗？51张纸呢？?????动手折纸:?对折的次数1?2?3?4?5分别得到多少层?填表:?生动手操作(课件出示)表格,完成表格.??“探索规律”这一教学内容是锻炼学生思维能力的一个好素材，它能培养学生观察、猜想、归纳的思想方法，教材主要呈现了探索数列的规律，图形的规律，实际生活中蕴涵的规律等几个复习内容。鉴于学生已经有了一定的经验，我对本节课进行了深入的挖掘和整理，主要分了以下几个环节来完成。?????一、探索活动，发现规律。????“乘法表”是数学体现数字规律的篇章，通过先填再找乘法表中的规律，充分调动学生的视觉去观察，大脑去思考、归纳，让学生经历提出问题——探究猜测——推理验证——得出结论这一过程。给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。开始几个学生发现的规律还仅仅只停留在横着看竖着看的基础上，当有学生发现斜着看的排列规律后，其他的学生深受启发，马上顿悟，把学习过正反比例的知识也应用在其中。在这一过程中可使学生在探索中提高自己的思维能力。???二、探索规律在生活中的应用。???学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因此，教师要为学生提供现实生活的数学，而这个现实不是成人眼中的现实，应该是学生眼中的现实，贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，主动应用数学去思考问题、解决问题。使学生们体会到，数学来源于生活又服务于生活。????在本节课的教学中，我利用探究法、观察法、归纳法，通过引导学生观察，探究，归纳学习内容。在教师的引导、组织下，学生通过独立思考、小组讨论、共同探究，揭示数与数之间的变化规律，图形的排列规律，并将知识应用于生活实践。在合作学习的过程中，小组成员生生互动，互相交流，互相启发，互相帮助，达到共同提高的目的。学生自如地在有趣的、富有挑战性的活动中获取知识，提高解决问题的能力，培养创新精神。 《探索宇宙》《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。）、提问：太阳系在宇宙