原创力文档 五 年级下册第 27 课《与象共舞》教学设计
学校：八仙桥街道青川小学 教师姓名：孟凡珉
教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、”等词语。
（1）易读错字：
“尴尬”（gān gà） “彬”（bīn）彬有礼” “气氛”（fēn）
（2）多音字：喷 晃
2.需要重点积累的词语：熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞、小心翼翼
（二）重点读背内容：
正确、流利、有感情地朗读课文。
二、理解运用
（一）共性目标
1.概括课文主要内容
（1）课文主要内容：文章主要写了象是泰国的国宝，在泰国，人和大象之间没有距离，大象是一种聪明而有灵气的动物，最使我难以忘怀的是看大象跳舞
（2）概括方法：把每段的中心句串起来是概括课文主要内容的一种方法。
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章的表达顺序：《与象共舞》每段是按先概述后分述的顺序叙述的。
（2）找出表达顺序的方法：找出每段的中心句。
（二） 本课重点问题：在泰国，人与大象的关系是怎样的？本文与威尼斯的小艇在写法上有什么异同？
(1)抓住事物特点写，《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。
(2)抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。
(3)叙述条理清楚，语言生动。《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。如，“象是泰国的国宝”，“在泰国，人和象之间没有距离”，“据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法”，“最使我难以忘怀的，是看大象跳舞”。大家读起来就能较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。
三、情感体验：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
教学重点：
了解人与大象的亲密关系。
教学难点：
领悟课文的表达方法。 教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
（四）收集了解有关泰国大象的资料。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。 五年级下册第 27 课《与象共舞》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）：
3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
4.趣味识字：
（可以在课本上标记）
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：熟视无睹、以一当十，以一抵百、驯服、按摩、尴尬、彬彬有礼、翩翩起舞，把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请写在下面。
二、理解运用
（一）整体感知
1.主要内容：
2.2-5自然段的结构特点：
（二）文本细读
细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：
1. 从哪些方面看出泰国人的生活已经和大象融为一体？
2. 哪些地方写出了大象的聪明、灵气？
3.自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
三、迁移运用
1. 领悟课文的表达方法。在文章中做做标记。
2.写法运用：试着用一段话，采用先概述再具体的叙述方式，介绍某处景或某个物，要写出特点来。
四、拓展延伸
收集了解有关泰国大象的资料。
教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入新课，揭示课题文 1. 课前播泰国风光图片及音乐：课前我们先欣赏一些异国风光好吗？
2. 简介泰国。（同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪儿的吗？在我们国家的南面，有一个风光迷人、文化独特的国家──泰国，泰国整个版图就如一头威武的大象。这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。）
3.
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