7、高中多媒体教学中存在的问题及思考_基于临沂市部分高中多媒体教学情况的调查.pdfVIP

工作研究 2009 ·3 高中多媒体教学中存在的问题及思考 ———基于临沂市部分高中多媒体教学情况的调查 ☆ 惠连晓 2004 年 12 月25 日，国家教育部正式颁布的 《中小 标准，2008 年暑假山东省面向全体中小学教师进行了远 学教师教育技术能力标准》（以下称《标准》），规定了 程教育技术培训，但目前临沂市高中“经验型教师”还占 中小学教师的教育技术能力标准。教师良好的教育技术 有很大的比例，尤其是一些老教师，对多媒体教学表现出 能力将为教学思想、教学方法、教学形式和课程体系带来 了抵触情绪。他们认为，传统的“黑板＋粉笔”的教学模式 新的改变，为教育注入了新的活力。在基础教育改革的推 可以让他们的思路清晰、讲述条理，应用多媒体教学有时 动下，作为山东省东部欠发达地区的临沂市积极进行了 反而讲不明白重难点；年轻教师虽然对课件制作技术掌 教学改革，包括教师的多媒体教学改革。为了解高中多媒 握得稍好，但由于教学负担重、压力较大、缺少充足的时 体教学情况，笔者走访了临沂三中、临沂四中、临沂四中 间，制作出的课件质量也不能保证，根本就无法满足学生 分校（乡镇高中）、临沂师院附属中学等几所高中，对各 的需要。因此，在强化教师多媒体操作技能的同时，更应 学校多媒体教室的设备情况、教师的“多媒体教学观”、 将口头上的理念转化为实际的教学实践，只有让教师亲 “多媒体教学技能”、“学生对多媒体教学的认识” 等问 身感受到多媒体教学的优势，才能从内心接纳，变“要我 题进行了调查。 学，要我用”为“我要学，我要用”。 笔者走访发现，临沂市多数高中都已经有了专门的 （二）教学课件的质量参差不齐 多媒体教室，主要配置是“多媒体＋投影机＋投影屏幕”， 教师制作多媒体课件的技术水平参差不齐，有的课 网络多媒体教室较少，而且主要是为信息技术课服务 件只是让书本搬家，把教材、教案、图片简单地“搬”到计 的。教师已开始应用多媒体进行教学，但多数教师和学 算机上，重形式而轻内容，使多媒体课件看上去像一块美 生还是习惯于“满堂灌”的形式。在被问到“你为什么进 观漂亮却内容匮乏的黑板报。计算机课件的优势在于超 行多媒体教学？”时，绝大多数教师认为是“公开课的需 文本功能、人机互动功能和网络功能，但许多课件都不能 要”，部分教师认为“会提高学生的学习兴趣”，但个别 很好地体现这三大功能。而且由于课件的开发技术还不 年龄较大的老师提出“高中教学压力大，备课就很累了， 成熟，整个教学都是按事先设计好的模式和流程进行的。 再制做课件，根本应付不来”。当被问到“应用多媒体教 因此不能完全做到因材施教，不能组织课堂活动，不能像 学是否可以充分提高教学效果，缓解师生教与学的压 教师一样根据学生的表情和反应随时调整授课节奏，觉 力？”时，多数教师肯定了可以“提高学生学习兴趣”这 察学生的问题并给予及时的回答，结果学生唯一能做的 一点，但对“提高教学效果”却不完全认可，对“缓解师 就是看屏幕、记笔记，学生淹没在大量的语言材料中，学 生压力”这点，更是否认者居多，更提出使用多媒体“给 习变得既枯燥又疲劳。 师生关系带来了压力”。 临沂市高中多媒体教学还有很 （三）学生的多媒体“排斥心理” 长的路要走。 现在的高中生还没有逃脱“应试教育”的枷锁，相对