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内容标识 标题I 《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》42~43页练习7中2. 3. 课时 2课时 标题II 1 有关6.7 的数数和认数 目标要素 1、认识6、7，能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培养学生的数感和认真观察能力 重点 难点 重点 区别6、7的基数意义和序数意义 难点 会正确书写6. 课型方式 主体课型 要素组合方式 辅助课型 平台互动方式 课型要素 教学内容提 时间 操作方法 与策略 自我反思与点评 第一课时 复习提问： 我们以前学习了哪些数字？ 引入：你想知道更多的数字吗？ 想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？ 新授 出示挂图，引导观察提问。 图上有什么？ 请同学们数一数图上有多少人？ 你是怎样数教室里的人数 （学生随意回答） 师：这样的都可以用数字表示。 谁会从1数到7，从7数到1？ 5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？ 请数一数第42页下面的人物图和点子图。 师：你们分别数6根和7根小棒摆出自己喜欢的图形。 到目前为止，大家学习了哪些数字？ （学生齐数：0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 。） 小结过度：5. 以内的数我们已经会比大小， 今天我们将继续学习比较7. 以内的数的大小。 出示计数器，一个一个拨珠子。依次拨5 个珠子，引导学生数。 提问：5 个加上一个是几？ （板书：5添1是6.） 6个再添1个是几？ （板书：6添1是7） 比较大小 提问：你会比较它们的大小吗？比一比 看，谁比谁小？ 听回答板书：5O6 6O7。提问O中应该填什么符号？ 56 67。提问：这3 个数谁比谁大呢？ 听回答板书：6O5 7O6。 提问：O中应该填什么符号？ 板书：65 76. 5 10 点名回答 学生以小组为单位交流 全班拍手数 互相交流体会数学活动 课型要素 教学内容提要 时间 操作方法 与策略 自我反思与点评 第二课时 板书设计： 教学随笔：