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性别不同还能好好沟通吗？ ——性别视角下高校师生互动研究CONTENTS目录PART ONE论文结构PART TWO选题背景PART THREE参考文献PART FIVE解答疑问PART SIX归因分析PART FOUR结果描述性别不同还能好好沟通吗？ ——性别视角下高校师生互动研究PART ONE选题背景与意义性别不同还能好好沟通吗？ ——性别视角下高校师生互动研究选题背景 在网络社交快速发展的大背景下，师生之间的交流与互动的内容早已不局限于专业知识的传授与素质能力的提升，师生交流研究场域应突破课堂、课下以及的场域限制以及文理体学科限制进行综合研究。 已有文献评述：1、高校师生交流的研究 高校师生交流的研究取得了上述成果，但也存在一些不足，如缺少理论支撑，研究深度不够，数据缺乏代表性，研究方法僵化，研究视角单一等等。 2、社会性别视角 社会性别视角研究所着重分析的问题是“两性在私人及公共领域的关系及其这些关系在社会变迁中如何调整”。 在以往的有关社会性别研究当中，研究者对性别文化的研究主要基于以下两个立场：（1）性别中立。（2）性别差异。注意：性别视角不同于女性主义研究意义 本研究立足于性别视角，发现当前高校两性师生交流行为主动性方面不同学科性别差异较明显、而在行为偏向性、互动有效性和互动质量评估方面性别差异与学科特质综合影响显著。在引入布氏系统理论前提下，研究试图从四个系统