新课程背景下教师应有的新理念探究.docVIP

教师教育观念与角色转变 培训时间：2013年9月20日 培训对象：城南小学全体教师 培训学时：4学时 授课教师：邓俊辉 一、教育即服务 在传统教育中，教师是知识的重要的拥有者和传授者，教师对学生享有绝对的知识权威，教师始终以施教者的面孔出现，学生却只能是唯言是听、惟命是从，始终处于被动接受状态。然而在教育改革的今天，教师作为一种职业，其直接服务的对象是全体学生，这就必然要求增强服务意识，发挥服务功能。 二、 教学即交往 德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一文中指出：教育是人的灵魂的教育 ，《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的过程。努力为学生营造开放、多元的支持性合作学习环境，创设安全自由的互动性教学交往情境，努力把自主学习的权力交给学生，把自主活动的时空交给学生，尽可能为学生提供自问互问、质疑释疑、讨论辩论、表演表达、交流合作、创造成功的教学交往机会。 三、课程即生活 著名教育家陶行知先生说：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须教育。教育来源于生活，存在于生活，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在新课程背景下，强调生活即教育、教育即生活的和谐统一的大教育观，强调大力开发课程资源，把课程资源的内涵延伸到学生生活的各个方面，要求充分利用现实生活中的教育资源，努力建构课内外联系、校内外沟通、学科间融合的开放而有活力的教育体系，将生