2017二年级英语上册Unit4IntheCommunity第3课时教学设计人教新起点.docVIP

Unit4 【内容来源】出版社起点）Unit4 In the Community 【课 时】第课时 1. 初步在恰当的情境中运用本单元功能句，说明自己要去哪里，并简单说明原因。 2. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母m, no, p在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 A. Choose and say. 1. 热身、复习活动 (1) 说唱歌谣。让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。 (2) 词汇归类。如教师说egg，让学生说出其他表示食物的词汇。可以用此方法继续复习表示动物和学习用具的词汇。 2. 借助录音，操练语言 (1) 谈论A项图片。教师引导学生仔细观察A项的4幅情境图(遮住对话部分)，可以提几个问题，如：What place is it? I want some milk. Where should I go? 让学生尝试回答这些问题。 (2) 播放录音，引导学生关注Andy和Yaoyao的语言，教师可提问：What does Yaoyao want? Where is she going? (3) 再次播放录音，让学生模仿语音语调，跟读对话内容。 (4) 让学生结对活动，每个人先各选一张图片，尝试仿照录音范例进行问答，然后可以继续选其他图片，最后比一比谁描述的图片多。 备选活动 学唱本单元补充歌曲： (1) 整体听歌曲，让学生尝试说一说歌曲中都提到了哪些建筑设施。 (2) 分段听歌曲，让学生尝试说一说为什么要去这些地点。 (3) 反复听歌曲，让学生进行跟唱。 (4) 让学生尝试独立演唱该歌曲。 B. Listen and repeat. 1. 复习活动 (1) 教师出示生活中的大写字母A-P，让学生认读，如地铁站的A，B，C出口等。 (2) 教师出示小写字母a-的变形图片，让学生认真观察，再进行认读。 (3) 大小写字母配对找朋友 教师在黑板上画出一棵苹果树，然后让学生依次把自己手中的大写和小写字母 Tip:教师要把大、小写字母剪成苹果的形状，事先发到学生手中。大写字母是红色的，小写字母是绿色的。大写字母从A到P，小写字母从a到l，这样本节课所要学习的m, n, o, p四个小写字母就会剩余和凸显出来。 2. 学习新字母 (1) 教师请学生观察B项图片，说一说图片所表示的是什么，然后教师逐一呈现相应单词。 (2) 教师请学生听录音，跟读感知语音歌谣。 (3) 让学生反复跟读录音。 (4) 教师引导学生体会单词首字母的发音 (5) 学生听录音模仿跟读首字母的发音。 (6) 教师呈现首字母为m, no和p的其他单词，如 mother, man, milk; no, nine, nose; open, often, on; plane, pretty等，引导学生尝试读出这些单词首字母的发音，并在此基础上整体认读单词。 3. 编儿歌 (1) 听儿歌 教师读出以下儿歌让学生听并跟唱：/m/, /m/, moon, /m/, /m/, mouse, /m/, /m/, milk, /m/, /m/, monkey. /n/, /n/, nurse, /n/, /n/, nest, /n/, /n/, net. /n/, /n/, nose. /o/, /of, octopus, /o/, /of, ox. /of, /o/, open, /o/, /of, onion. /p/, /p/, pig. /p/, /p/, panda, /p/, /p/, pear, /p/, /p/, puppy. (2) 编儿歌 教师出示一些以mn, o, p为首字母的简单词汇(参见上述第2. (6)条)，让学生选择自己喜欢的字母，仿照上述范例编唱儿歌。 Tip:这一环节可以弹性要求，仅要求接受能力强的学生做到即可，其他学生能跟唱上文第3. (1)的歌谣即可。 Unit4 【教学反思】 3