分离溶质与溶剂.PPTVIP

实验步骤 现象 1、在试管中加入少量自来水，滴入几滴AgNO3（硝酸银）溶液和几滴稀硝酸。 2、在烧瓶中加入约1/3体积的自来水，再加入几粒沸石，按图1-4连接好装置，向冷凝管中通入冷却水。加热烧瓶，弃去开始馏出的部分液体，用锥形瓶收集约10mL液体，停止加热。 3、取少量蒸馏出的液体加入试管中，然后加入几滴AgNO3溶液和几滴稀硝酸。（得到的液体中含有Cl-吗？） 加AgNO3后有白色沉淀生成，再加稀硝酸，白色沉淀不溶解，证明样品含有Cl- 烧瓶中的水变成水蒸气，水蒸气经过冷凝管后变成液态水，流到锥形瓶里。 加AgNO3和稀硝酸，没有白色沉淀生成,说明经蒸馏冷凝后得到的液体没有Cl- [问题] ①温度计作用？ ②产物收集方式？ ③自来水蒸馏后蒸馏 烧瓶内物质？ 控温显示加热范围 如：自来水蒸馏时温度≈100℃ 冷凝收集 在100℃难于挥发的杂质。 [注意事项] ①所盛液体不超过蒸馏瓶球部容积的 1/2 ，加热时，不能将液体蒸干。 ②温度计的水银球应位于蒸馏烧瓶的支管口下沿。 ③蒸馏瓶内要加几粒沸石或碎瓷片，防止液体暴沸。 ④冷凝管中通冷却水时，下口（ ），上口（ ）。 进水 出水 （2）萃取 液体混合物中一种溶质在互不相溶的溶剂里溶解性不同，用一种溶剂（萃取剂）把溶质从它与另一溶剂（原溶剂）所组成的溶液中提取出来。 【概念分析】 混合物 溶质 溶剂 （一种） （两种） （溶解性不同） （两者互不相溶） 萃取液 萃取 分液漏斗 分液 【使用分液漏斗注意事项】 1、使用前检查上口和活塞是否漏水。 2、加入萃取液后要先倒转分液漏斗用力 振荡，再静置。 3、分液时，分液漏斗下端紧贴烧杯内壁，当 分液漏斗内的下层液体恰好流尽时，要立 即关闭分液漏斗的活塞，防止上层液体流出。 要将上层液体由上口倒出。 【实验1-4 】用CCl4萃取碘水（饱和）中的 I2 现象： 液体分层 上层液体显（ ）色 下层液体显（ ）色 浅黄 紫 （详细步骤见教材） 仪器：分液漏斗，带铁圈的铁架台，烧杯 【分析讨论】 1、上层液体中的溶剂是（ ），下层液体 中溶剂是（ ） 2、碘单质（I2）在哪种溶剂中的溶解度大？ 3、 CCl4与H2O比较有何异同？ H2O CCl4 四氯化碳（CCl4） 都能溶解碘单质（ I2）；都不与 碘单质（ I2）反应。 异： CCl4与H2O互不相溶；碘单质在CCl4中的溶解度大。 同： [萃取剂选择条件] 1、与原溶剂互不相溶 如，CCl4与H2O互不相溶 2、溶解溶质的能力大于原溶剂 如， CCl4（I2）＞H2O （I2） 3、不与被萃取的物质反应 如， CCl4不与I2反应 [ 思考与讨论] 1、根据实验1-4分析，请分总结CCl4性质？ 2、将实验1-4中的萃取剂换为酒精是否可以？ 请说明原因。 ①无色液体，不溶于H2O ②ρ（CCl4）＞ρ（H2O） 不可以，酒精与水互溶。 我们使用的高中化学教材 一、教科书的体系和内容结构 　　各模块都根据构成内容的基本线索，选择、安排具体内容，构建教材体系。 1.重视化学学科的基本知识和技能 2.反映化学与科学和技术及社会、生活实际的密切联系、作用和影响的教育内容和素材 3.体现化学学科的思想、观念及研究方法的内容和素材 基本线索 必修化学1、化学2 引 言 碳纳米管上吸附氧 化学是一门充满神奇色彩的科学 1999年发现 O4 分子呈四边形结构 人造多面体超分子 化学是一门社会需要的中心科学 化学 衣 食 住 行 能源 材料 医药 国防 环保 日用品 （二、三、四段） 物理学 信息科学 数 学 天文学 地 学 生命科学 材料科学 环境科学 化 学 化学是自然科学中一门承上启下的中心科学 高一年级 化学 第一章 从实验到化学 第一节 化学实验基本方法 一、化学实验安全1、遵守实验室规则。2、了解安全措施。3、掌握正确的操作方法。4、重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法。 二、混合物的分离和提纯 利用混合物中组分的性质（物理性质，如：溶解性不同等；化学性质，与物质反应的现象不同等）不同，除去杂质达到提纯的目的。 分离和提纯： 【思考】 1、利用什么方法和性质将金子与沙子分离？ 2、如何分离铁屑和沙子？ ①过滤：利用物质的可溶性不同分离难溶物与可溶物。 ②蒸发：利用溶液沸点不同加热使溶 剂挥发，分离溶质与溶剂。  1、过滤和蒸发 【实验1-1】 粗盐的