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《1.1 正弦定理》教学案3
《1.1 正弦定理》教学案3
教学目的：⑴使学生掌握正弦定理 ⑵能应用解斜三角形，解决实际问题
教学重点：正弦定理
教学难点：正弦定理的正确理解和熟练运用
教学过程：
一、复习引入
(1)正弦定理：
(2)正弦定理的应用范围
①已知三角形的两角和任一边，求三角形的其他边和角
②已知三角形的两边和其中一边的对角，求三角形的其他边和角
(3)解三角形时根的个数数问题
二、新课讲解
问题1：在中，斜边是外接圆的直径(设外接圆的半径为)，因此：
(1) (2) (3)
这个结论对任意三角形是否成立？
问题2：在中，，则的面积，对任意，已知及，则的面积，你能证明这一结论吗？
你能应用公式推导正弦定理吗？
例1：在中，，
求证：的面积
证明：
因为：
所以
课堂练习：
1、(2010广东理数)已知a，b，c分别是△ABC的三个内角A，B，C所对的边，若a=1，b=， A+C=2B，则sinC=
解：由A+C=2B及A+ B+ C=180°知，B =．，即．知，，则]
，
2、△ABC中，，则△ABC为( A )
A直角三角形 B等腰直角三角形C等边三角形 D等腰三角形
3、在△ABC中，求证：
证明：
课堂小结
先由学生自己总结解题所得。
由正弦定理可以看出，在边角转化时，用正弦定理形式更简单，所以在判断三角形的形状时更加常用。但在解题时要注意，对于三角形的内角，确定了它的正弦值，要分两种情况来分析。
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