《1.2 余弦定理》课件5.pptVIP

《1.2 余弦定理》课件5 学习目标 1．理解用向量的数量积证明余弦定理的方法. 2．掌握并熟记余弦定理． 3．能运用余弦定理及其推论解三角形． 课堂互动讲练 知能优化训练 1.2 余弦定理 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 知新益能 余弦定理 余弦定理 公式表达 语言叙述 推论 a2＝______________ 三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍 cosA＝_________ b2＝______________ cosB＝_________ c2＝______________ cosC＝_________ b2＋c2－2bccosA a2＋c2－2accosB a2＋b2－2abcosC 问题探究 余弦定理和勾股定理有何关系？ 提示：余弦定理可以看作勾股定理的推广． 在△ABC中，设A为最大角，①若a2b2＋c2，则0°A90°，即三角形为锐角三角形；反之，若0°A90°，则a2b2＋c2.②若a2＝b2＋c2，则三角形为直角三角形，即A＝90°；反之，若A＝90°，则a2＝b2＋c2.③若a2b2＋c2，则180° A90°，即三角形为钝角三角形，反之，若A为钝角，则a2b2＋c2. 课堂互动讲练 已知两边及一角解三角形 考点突破 已知三角形的两边与一角解三角形，必须先判断该角是给出两边中一边的对角，还是给出两边的夹角．若是给出两边的夹角，可以由余弦定理求第三边；若是给出两边中一边的对角，可以应用余弦定理建立一元二次方程，解方程求出第三边(也可以两次应用正弦定理求出第三边)． 例1 【思路点拨】　可先由正弦定理求出角C，然后再求其他的边和角，也可以由余弦定理列出关于边长a的方程，求出边长a，再由正弦定理求角A、角C. 【名师点评】　法一利用余弦定理列出关于a的等量关系建立方程，运用解方程的方法求出a边的长，这样可免去判断取舍的麻烦．法二直接运用正弦定理，先求角再求边．可比较两种方法，从中体会各自的优点，从而摸索出适合自己思维的解题规律和方法． 已知三边或三边的比例关系，可直接利用余弦定理的变形公式解三角形的三个内角． 已知三边(或三边关系)解三角形 例2 (2009年高考宁夏、海南卷)如图，为了解某海域海底构造，在海平面内一条直线上的A、B、C三点进行测量． 已知AB＝50 m，BC＝120 m，于A处测得水深AD＝80 m，于B处测得水深BE＝ 200 m，于C处测得水深CF＝110 m，求∠DEF的余弦值． 【思路点拨】　构造直角三角形，在直角三角形中利用勾股定理求出DF、DE、EF的长度，再由余弦定理求∠DEF的余弦值． 【名师点评】　已知三角形的三边求角可用余弦定理求解．利用余弦定理求角时，角是唯一确定的． 自我挑战1　在△ABC中，已知sinA∶sinB∶ sinC＝3∶5∶7，试求最大角的度数． 正、余弦定理的综合应用 当问题需要边角互化时，通常将正弦定理和余弦定理相结合使用． 例3 【名师点评】　本题容易忽视已知条件中的△ABC为锐角三角形，得出角C有两个解，导致解题复杂化和解题错误．所以在解题时要仔细审题，把明显的、隐含的已知条件弄清楚，防止出现上面所说的情况． 自我挑战2　在△ABC中，A最大，C最小，且A＝2C，a＋c＝2b，求此三角形三边之比． 方法感悟 1．利用余弦定理解三角形时，要注意根据题意恰当地选取公式．一般地，求边长时，使用余弦定理；求角时，使用其推论． 2．要重视正弦定理、余弦定理在解三角形中的综合应用，特别是两者在实现边角转化中的作用不可忽视． 3．解三角形问题的类型 解三角形的问题可以分为以下四类： (1)已知三角形的两边和其中一边的对角，解三角形． 此种情况的基本解法是：先由正弦定理求出另一条边所对的角，用三角形的内角和定理求出第三个角，再用正弦定理求出第三边(注意判断解的个数)． (2)已知三角形的两角和任一边，解三角形． 此种情况的基本解法是：若所给边是已知角的对边时，可先由正弦定理求另一边，再由三角形内角和定理求出第三个角，再由正弦定理求第三边；若所给边不是已知角的对边时，先由三角形内角和定理求第三个角，再由正弦定理求另外两边． (3)已知两边和它们的夹角，解三角形． 此种情况的基本解法是：先用余弦定理求第三边，再用正弦定理或余弦定理求另一角，最后用三角形内角和定理求第三个角． (4)已知三角形的三边，解三角形． 此种情况的基本解法是：先用余弦定理求出一个角，再用正弦定理或余弦定理求出另一个角,最后用三角形内角和定理求出第三个角. 要解三角形，必须已知三角形一边的长．若已知条件中一条边长也不给出，则三角形可以有无数个，因此无法求解．