《1.3.1 相似三角形的判定》导学案2.docVIP

《1.3.1 相似三角形的判定》导学案2 【教学目标】 ;”的判定方法。 过程与方法 让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力。 ,态度与价值观 培养学生的观察﹑发现﹑比较﹑归纳能力。 【教学重难点】 重点：掌握两种判定方法，会运用判定定理1判定两个三角形相似． 难点： （1）三角形相似的条件归纳、证明； （2）会准确地判定三角形是否相似． 【教学内容】：P42－P43 【教学准备】：三角板 圆规 量角器 多媒体设备 【教学过程】 一﹑预习导学 在?ABC与?ABC.A=∠A，B=∠B，C=∠C，且 那么?ABC?ABC.（指出这也是三角形相似的一种识别方法） 2、上节课我们还学习了一个判定两三角形相似的定理，哪位同学能说说？ 平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似. 3、除了用定义和上面的定理来判定三角形相似外，还有什么方法可判定两个三角形相似？我们知道判定两个三角形全等的方法有“AAS”、“ASA”、“SAS”、“SSS”、“HL”等，那么类似地，判定两个三角形相似还有哪些方法？今天我们开始来研究这个问题。 二，探究研学 1.思考：类似于判定三角形全等的SSS方法，我们能不能通过三边关系来判定两个三角形相似呢？ 2.探究2.任意画一个三角形，再画一个三角形，使它的各边长都是原来三角形各边长的k倍，度量这两个三角形的对应角，它们相等吗？这两个三角形相似吗？ ?ABC∽?ABC，可以先作一个与ABC全等的三角形，证明它与?ABC相似，这里所作的三角形是证明的中介，它把?ABC与?ABC联系起来。 由此我们得到利用三边判定三角形相似的定理。 归纳：（判定定理1）如果两个三角形的三组对应边的比 ，那么这两个三角形相似。 展示二 根据下列条件，判断 ?ABC与?ABC是否相似，并说明理由： AB=10cm，BC=8cm，AC=16cm， AB= 16cm，BC=12.8cm AC=25.6cm。 三．新知运用 P44例1.根据下列条件，判断 ?ABC与?A1B1C1是否相似，并说明理由：AB=4cm，BC=6cm，AC=8cm， A1B1= 12cm，B1C1=18cm A1C1=21cm. 四．巩固提高 图中的两个三角形是否相似? 五，课堂小结。通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑惑？ 六，达标检测 1.如果△ABC，AB=4，BC=7，A′B′=6，则B′C′=___ 2、要制作两个形状相同的三角形框架，其中一个三角形框架的三边为4、5、6，另一个的一边为2，它的另两边应是多少？你有几种答案？ 3. 已知ΔABC的三边长分别为20cm,50cm,60cm,现在要利用长度分别为30cm,和60cm的细木条个一根，做一个三角形木架与ΔABC相似，要求以其中一根为一边，将另一根截成两段（允许有余料）作为另两边，那么另外两边的长度（单位:cm）分别为（ ） A 10，25 B 10，36或12，36 C 12，36 D 10，25或12，36 1