《1.3.1三角函数的周期性》教学案.docVIP

《1.3.1三角函数的周期性》 (教师用书独具) ●三维目标 1．知识与技能 (1)了解周期现象在现实中是广泛存在的；(2)理解周期函数的概念；(3)能熟练地求正、余弦函数的周期；(4)能利用周期函数定义进行简单运用． 2．过程与方法 通过创设情境：单摆运动、时钟的圆周运动、潮汐、波浪、四季变化等，让学生感知周期现象；从数学的角度分析这种现象，就可以得到周期函数的定义；发现并归纳出正弦函数、余弦函数的周期性及求法；根据周期性的定义，再在实践中加以应用． 3．情感、态度与价值观 通过本节的学习，使学生对周期现象有一个初步的认识，感受生活中处处有数学，从而激发学生的学习积极性，树立学生学好数学的信心，学会运用联系的观点认识事物． ●重点难点 重点：求函数的周期、利用周期求函数值． 难点：对定义的理解及定义的简单应用． (教师用书独具) ●教学建议 1．教材通过对正弦线变化规律的分析以及诱导公式(一)反映的函数值关系，给出周期函数的定义，并通过具体函数——正弦函数说明周期不止一个，且给出了正弦函数、余弦函数的最小正周期；通过“探究与发现”，引导学生推导出函数y＝Asin(ωx＋φ)和y＝Acos(ωx＋φ)的周期公式． 2．关于周期函数定义的导入的教学 建议教师在教学过程中多举些具有周期变化规律的实例，提高学生的学习兴趣，增强数学的应用意识． 关于周期函数定义的教学，建议教师在教学过程中，讲清： (1)T为不为零的常数． (2)f(x＋T)＝f(x)是关于x的恒等式． (3)不是所有的周期函数都有最小正周期． 3．关于函数y＝sin(ωx＋φ)和y＝cos(ωx＋φ)的周期的教学 建议教师在教学中重视公式T＝的推导过程，及时训练，加强学生对公式的理解和记忆． ●教学流程 创设问题情境，引入周期函数的定义，并探究如何用周期性定义证明一个函数是周期函数的方法.? 引导学生探究正、余弦函数的周期性，理解函数y＝Asin?ωx＋φ?和函数y＝Acos?ωx＋φ?的周期求法.????? 课标解读 1.理解周期函数的定义．(难点) 2．知道正弦函数、余弦函数的最小正周期． 3．会求函数y＝sin(ωx＋φ)和y＝cos(ωx＋φ)的周期．(重点) 周期函数的定义 【问题导思】　 　单摆运动、时钟的圆周运动、四季变化等，都具有周期性变化的规律，对于正、余弦函数是否也具有周期性？请说明你的理由． 【提示】　由单位圆中的三角函数线可知，正弦、余弦函数值的变化呈现出周期现象．每当角增加(或减少)2π，所得角的终边与原来角的终边相同，故两角的正弦、余弦函数值也分别相同．即有sin(2π＋x)＝sin x，cos(2π＋x)＝cos x．故正弦函数和余弦函数也具有周期性． 　(1)周期函数的定义 一般地，对于函数f(x)，如果存在一个非零的常数T，使得定义域内的每一个x值，都满足f(x＋T)＝f(x)， 那么函数f(x)就叫做周期函数，非零常数T叫做这个函数的周期． (2)最小正周期 对于一个周期函数f(x)，如果在它所有的周期中存在一个最小的正数，那么这个最小的正数就叫做f(x)的最小正周期. 正、余弦函数的周期 【问题导思】　 　4π是正弦函数y＝sin x(xR)的一个周期吗？ 【提示】　是的．由sin(4π＋x)＝sin x恒成立，根据周期函数的定义，可知4π是正弦函数y＝sin x(xR)的一个周期． 　(1)正弦函数、余弦函数的周期 正弦函数和余弦函数都是周期函数，2kπ(kZ且k≠0)都是它们的周期，它们的最小正周期都是2π. (2)函数y＝Asin(ωx＋φ)和y＝Acos(ωx＋φ)的周期 一般地，函数y＝Asin(ωx＋φ)和y＝Acos(ωx＋φ)(其中A，ω，φ为常数，且A≠0，ω＞0)的周期T＝. 求三角函数的周期 　求下列函数的周期： (1)y＝3sin(x＋)； (2)y＝2cos(－＋)； (3)y＝|sin x|. 【思路探究】　利用公式法或定义法求解即可．若ω＜0，则先用诱导公式转化为正值，再用公式求周期． 【自主解答】　(1)T＝＝＝4. (2)y＝2cos(－＋)＝2cos(－)， T＝＝4π. (3)由y＝sin x的周期为2π，可猜想y＝|sin x|的周期应为π.验证：|sin(x＋π)|＝|－sin x|＝|sin x|， 由周期函数的定义知y＝|sin x|的周期是π.  　求三角函数的周期，通常有三种方法： (1)定义法． (2)公式法．对y＝Asin(ωx＋φ)或y＝Acos(ωx＋φ)(A，ω，φ是常数，且A≠0，ω≠0)，有T＝. (3)观察法(图象法)． 　求下列函数的周期： (1)y＝3cos(x－)； (2)y＝2cos(2x－)＋sin(2x＋)． 【解】　(1)