《1.3.2命题的四种形式》同步练习2.docVIP

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《1.3.2命题的四种形式》同步练习2

《1.3.2命题的四种形式》同步练习 一、选择题 1.命题“正数a的平方不等于0”是命题“若a不是正数,则它的平方等于零”的(  ) A.逆命题 B.否命题 C.逆否命题 D.以上都不是 答案:B 解析:后一命题的条件和结论分别是前一命题的条件和结论的否定,所以是原命题的否命题. 2.若M,N是两个集合,则下列命题的逆命题为真命题的是(  ) A.如果M?N,那么M∩N=M B.如果M∩N=N,那么M?N C.如果M?N,那么M∪N=M D.如果M∪N=N,那么N?M 答案:A 解析:A的逆命题为:若M∩N=M,则M?N,真命题; B的逆命题为:若M?N,则M∩N=N,假命题; C的逆命题为:若M∪N=M,则M?N,假命题; D的逆命题为:若N?M,则M∪N=N,假命题. ∴真命题只有A项. 3.命题“若x=3,则x2-9x+18=0”的逆命题、否命题和逆否命题中,假命题的个数为(  ) A.0 B.1 C.2 D.3 答案:C 解析:原命题为真,则它的逆否命题为真;逆命题“若x2-9x+18=0,则x=3”是假命题,因为x也可以为6,所以其否命题也为假命题. 4.下列有关命题的说法正确的是(  ) A.“若x1,则2x1”的否命题为真命题 B.“若cos β=1,则sin β=0”的逆命题是真命题 C.“若平面向量a,b共线,则a,b方向相同”的逆否命题为假命题 D.命题“若x1,则xa”的逆命题为真命题,则a0 答案:C 解析:A中,2x≤1时,x≤0,从而否命题“若x≤1,则2x≤1”为假命题,故A不正确;B中,sin β=0时,cos β=±1,则逆命题为假命题,故B不正确;D中,由已知条件得a的取值范围为[1,+∞),故D不正确. 5.设l1、l2表示两条直线,α表示平面.若有:①l1⊥l2;②l1⊥α;③l2?α,则以其中两个为条件,另一个为结论,可以构造的所有命题中其逆否命题为真命题的个数为(  ) A.0 B.1 C.2 D.3 答案:B 解析:因为逆否命题与原命题同真同假,判断逆否命题为真的个数就是判断原命题为真的个数. 由题知可以构造的命题有:设l1,l2表示两直线,α表示平面, ①若l1⊥l2,l1⊥α,则l2?α,为假命题; ②若l1⊥l2,l2?α,则l1⊥α,为假命题; ③若l1⊥α,l2?α,则l1⊥l2,为真命题. ∴原命题为真的只有一个,即逆否命题为真命题也只有一个. 二、填空题 6.命题“若ab,则2a2b-1”的否命题是________________. 答案:若a≤b,则2a≤2b-1 解析:“若p,则q”的否命题为“若p,则q”. 7.设有两个命题: (1)关于x的不等式mx+10的解集是R; (2)函数f(x)=logmx是减函数; 如果这两个命题中有且只有一个真命题,则实数m的取值范围是____________. 答案:0≤m1 解析:(1)不等式解集为R,则m=0, (2)函数为减函数,则0m1, 当(1)为真命题,(2)为假命题时,m=0. 当(2)为真命题,(1)为假命题时,0m1. 综上知,0≤m1. 8.已知命题p:无穷数列{an}的前n项和为Sn,若{an}是等差数列,则点列{(n,Sn)}在一条抛物线上;命题q:若实数m1,则mx2+(2m-2)x-10的解集为(-∞,+∞),对于命题p的逆否命题s与命题q的逆命题r,下列判断正确的是_______________. ①s是假命题,r是真命题;②s是真命题,r是假命题; ③s是假命题,r是假命题;④s是真命题,r是真命题. 答案:③ 解析:对于命题p:当{an}为常数列时为假命题,从而其逆否命题s也是假命题;由于使mx2+(2m-2)x-10的解集为(-∞,+∞)的m不存在,故命题q的逆命题r是假命题. 三、解答题 9.设M是一个命题,它的结论是q:x1,x2是方程x2+2x-3=0的两个根,M的逆否命题的结论是p:x1+x2≠-2或x1x2≠-3. (1)写出M; (2)写出M的逆命题、否命题、逆否命题. 解:(1)设命题M表述为:若p,则q,那么由题意知其中的结论q为:x1,x2是方程x2+2x-3=0的两个根. 而条件p的否定形式p为:x1+x2≠-2或x1x2≠-3,故p的否定形式即p为:x1+x2=-2且x1x2=-3. 所以命题M为:若x1+x2=-2且x1x2=-3,则x1,x2是方程x2+2x-3=0的两个根. (2)M的逆命题为:若x1,x2是方程x2+2x-3=0的两个根,则x1+x2=-2且x1x2=-3. 逆否命题为:若x1,x2不是方程x2+2x-3=0的两个根,则x1+x2≠-2或x1x2≠-3. 否命题为:若x1+x2≠-2或x1x2≠-3,则x1,x2不是方程x2+2x-3=0的两个根.

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