护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响.pdfVIP

·85· ·护理教育· 护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响 谈益芬王胜香许小明 陈乾雄 摘要目的：探讨护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响。方法：选取2010级本科护生182名，通过自愿方式分为试 验组89名和对照组93名。两组护生统一开展基础护理实验教学后量化考核，将操作考核成绩进行统计学处理。对试验组护生 发放调查问卷，了解护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响因素。结果：试验组护生的基础护理操作成绩明显高于对照 组(PO．05)，试验组护生调查反馈结果显示95．51％的护生认为早期接触临床对基础护理实验教学有促进作用。结论：护生早 期接触临床对基础护理实验教学的开展具有多方面积极的影响。 关键词早期接触临床；基础护理；实验教学doi：10．3969／j．issn．1672—9676．2013．19．040 护理是一门实践性非常强的学科，其中基础护理 选择在急诊，1．8％选择在ICU，20．2％的护生至少在2 实验教学在护理技能教学中占有重要地位，对护生专 个或2个以上科室参加活动；81．6％的护生观看过带教 业技能的培养有重要作用。早期接触临床是世界高等 老师做基护操作，64．2％的护生看过护理记录，51．4％ 医学教育课程改革的趋势之一，不少研究认为早期接 的护生参与过与患者沟通，53．2％的护生参与过护理 触临床对医学生的学习和发展有利¨工J。但护生早期 查房，4．6％的护生观看过手术过程。对照组护生未参 接触临床对基础护理实验教学的影响未见报道。我校 加早期接触临床活动。 护理专业从2007年开始开展了早期接触临床活动，收1．2．2基础护理实验教学实施方法两组护生的基 到较好的效果。本文以我校2010级本科护生为研究对础护理实验教学均为第四学期完成，按班级及学号统 象，以早期接触临床为切入点，探讨护生早期接触临床 一安排实验室与床单位，并按照教学进度开展。实验 对基础护理实验教学的影响。现报道如下。 教师课前集体备课，统一教学方法与操作标准，且对护 1对象与方法 生是否参加早期接触临床活动情况不明。 1．3评价评价分客观指标与主观指标。客观指标 1．1研究对象选择2010级本科护生182名，通过护 生自主报名的方法，将参加早期接触临床活动的89名 为课程结束后统一进行操作考核，实验教师严格按照 护生作为试验组，其中女生82名，男生7名。其余93评分标准量化打分，两组护生考核项目相同。主观指 名护生作为对照组，其中女生62名，男生31名。两组标以调查问卷形式，制定“护生早期接触临床对基础护 护生的一般情况和前期基础医学成绩差异均无统计学 理实验教学的影响”调查表。实验教学结束后，向试验 意义(P0．05)，具有可比性。 组护生发放调查问卷89份，以不记名方式完成现场调 1．2方法 查，收回89份，有效率100％。 1．2．1早期接触临床活动实施方法试验组护生完 1．4统计学处理将两组护生的基础护理实验操作 成第一学年的基础医学课程后，利用寒暑假自行联系 考核成绩输入SPSS16．0统计软件进行统计学处理，进 医疗机构进行早期接触临床活动，要求每次参加活动 行t’检验，检验水准d=0．05。 后填写《早期接触临床活动鉴定表》，记录过程中的收 2结果 获与体会，结束后上交学校由专业老师评定成绩，并上 2．1 两组护生基础护理操作考核成绩比较(表1) 报教学办。试验组89名护生中，81．6％的护生参加时 表1 两组护生基础护理操作考核成绩比较(分。；±s) 间为1—2周，13．8％为2—3周，1．8％为3—4周， 2．8％为4周以上；其中88．1％的护生参加的科室选择 为病房，16．5％选择在门诊，4．9％选择在手术室，9．2％ 作者单位：519041珠海市遵义医学院珠海校区 谈益芬：女，硕