《10.1 不等式的基本性质》导学案2.docVIP

《10.1 不等式的基本性质》导学案 学习目标 重点难点 1．会用不等式表示不等关系； 2．能够运用作差法比较两个数的大小； 3．记住不等式的性质； 4．会用不等式的性质证明不等式或解决范围问题. 重点：不等式的性质及其应用； 难点：比较两个数的大小，运用不等式的性质证明不等式； 疑点：不等式的性质. 1．实数的大小比较 (1)描述不等关系的式子是： a＞b?________， a＝b?a－b＝0， a＜b?________. (2)作差比较法的基本思想为： 如果a－b＞0，那么________；如果a－b＜0，那么________；如果a－b＝0，那么________． 预习交流1 不等号“≥”“≤”的含义是什么？ 预习交流2 作差法比较两个实数大小的步骤是什么？ 2．不等式的基本性质 性质1　如果a≤b，且b≤a，那么________． 性质2　如果a＞b，且b＞c，那么________． 性质3　如果a＞b，那么a＋c______b＋c. 性质4　设a＞b， 若c＞0，则ca＞cb； 若c＜0，则________． 性质5　如果a＞b，且a，b同号，那么________． 预习交流3 若a＞b且c＞d，那么a＋c与b＋d，a－d与b－c的大小关系能否确定？ 预习交流4 若a＞b且c＞d，能否确定ac与bd的大小关系？ 预习交流5 当a＞b时，一定有＜吗？ 在预习中还有哪些问题需要你在听课时加以关注？请在下列表格中做个备忘吧！ 我的学困点 我的学疑点 答案： 1．(1)a－b＞0　a－b＜0　(2)a＞b　a＜b　a＝b 预习交流1：提示：“≥”的含义是大于或等于，也可理解为不小于；“≤”的含义是小于或等于，即不大于．不等式3≥3，5≥2，－2≤6等都成立． 预习交流2：提示：(1)作差；(2)对差式进行变形，变形的方法主要有因式分解、配方、通分、分子分母有理化等；(3)判断差式的符号；(4)下结论． 2．a＝b　a＞c　＞　ca＜cb　＜ 预习交流3：提示：能确定．由a＞b且c＞d，一定有a＋c＞b＋d，a－d＞b－c. 预习交流4：提示：不能确定．只有当a＞b＞0且c＞d＞0时，才有ac＞bd. 预习交流5：提示：不一定．只有当a＞b且ab＞0时，才有＜. 一、用不等式(组)表示不等关系 活动与探究 某种杂志原以每本2.5元的价格销售，可以售出8万本．根据市场调查，若单价每提高0.1元，销售量就可能相应减少2000本．若把提价后杂志的定价设为x元，怎样用不等式表示销售的总收入仍不低于20万元？ 思路分析：先求出定价为x元时的销售量，从而得到定价为x元时的销售总收入，然后根据题意建立不等式． 迁移与应用： 一个工程队规定要在6天内完成300土方的工程，第一天完成了60土方，现在要比原计划至少提前两天完成任务，则以后几天平均每天至少要完成的土方数x应满足的不等式为__________． 1．用不等式表示不等关系时，要注意以下两点：一是要恰当地进行语言转换，即自然语言、符号语言、图形语言之间的转换；二是要准确使用不等号，同时还要注意表示各量的字母的条件． 2．不等关系可以表示常量与常量之间的不等关系，例如：2＞－4，也可以表示变量与常量之间的不等关系，例如：2a≤5；还可以表示函数与函数之间的不等关系，例如：f(x)＜g(x)． 二、两个实数的大小比较 活动与探究 比较下列各组中两个实数或代数式的大小： (1)2x2＋3与x＋2； (2)－与－. 思路分析：对于(1)，可利用作差法，根据a＞b?a－b＞0，a＜b?a－b＜0进行比较；对于(2)，可先对每个数进行分子有理化，然后通过分母的大小关系进行判断． 1．比较(m2＋7)(m2＋9)与m4＋64的大小，其中m＞. 2．比较a3＋b3与a2b＋ab2的大小关系，其中a，b均为负数． 作差法是比较两个实数大小的基本方法，一般步骤是：(1)作差；(2)变形，变形的常用方法是配方、因式分解、分子分母有理化等；(3)定号，即确定差的符号；(4)下结论，写出两个实数的大小关系． 三、不等式性质的应用 活动与探究 对于实数a，b，c，判断下列命题的真假： (1)若a＞b，则ac2＞bc2； (2)若a＜b＜0，则a2＞ab＞b2； (3)若c＞a＞b＞0，则＞； (4)若a＞b，＞，则a＞0，b＜0； (5)若a＜b＜0，则＞. 思路分析：要判断这些命题的真假，可以根据实数的基本性质、实数运算的符号法则以及不等式的基本性质，经过合理的逻辑推理即可． 迁移与应用： 1．若a＜0，－1＜b＜0，那么下列不等式中正确的是(　　)． A．a＜ab2＜ab B．ab2＜a＜ab C．a＜ab＜ab2 D．ab2＜ab＜a 2．若a，b，cR，a＞b，则下列不