《10.1 不等式的基本性质》课件.pptVIP

* * * 课前探究学习 课堂讲练互动 【课标要求】 　掌握实数运算的性质与大小顺序之间的关系；会用差值 法比较两实数的大小；掌握不等式的基本性质，并能运 用这些性质解决有关问题． 10.1　不等式的基本性质 如果a－b是正数，那么a________b；如果a－b等于零，那么a________b；如果a－b是________数，那么ab，反过来也对． 答案　　＝　负 如果a≤b，且b≤a，那么a________b. 答案　＝ 如果ab，bc，那么a________c. 答案　 自学导引 1． 2． 3． 如果ab，c∈R那么a＋c________b＋c. 答案　 如果ab，c0，那么ac________bc. 如果ab，c0，那么ac________bc. 答案　　 答案　 6． 4． 5． 不等关系与不等式有什么区别？ 提示　不等关系强调的是量与量之间的关系，可以用符号“”、“”、“≠”、“≥”或“≤”表示；而不等式则是用来表示不等关系的，可用“ab”、“ab”、“a≠b”、“a≥b”或“a≤b”等式子表示，不等关系是通过不等式来体现的． 甲、乙、丙三人，甲的年龄大于乙，乙的年龄大于丙，那么甲的年龄大于丙吗？10年后，甲的年龄还大于乙吗？为什么？ 提示　甲大于丙，10年后，甲仍大于乙根据不等式的性质可知． 自主探究 1． 2． x＝(a＋3)(a－5)与y＝(a＋2)(a－4)的大小关系(　　)． A．xy B．x＝y C．xy D．不能确定 解析　x－y＝(a＋3)(a－5)－(a＋2)(a－4)＝－70， ∴xy. 答案　C 已知ab，cd，且c、b不为0，那么下列不等式成立的是 (　　)． A．abbc B．acbd C．a－cb－d D．a＋cb＋d 解析　∵ab，cd，由同向不等式可加性得a＋cb＋d. 答案　D 预习测评 1． 2． 已知abc，且a＋b＋c＝0，则 (　　)． A．b2－4ac0 B．b2－4ac＝0 C．b2－4ac0 D．不能确定b2－4ac的符号 解析　∵abc，且a＋b＋c＝0， ∴a0，c0， ∴b2－4ac≥－4ac0. 答案　A 3． 已知ab0，那么下列不等式成立的是 (　　)． A．a3b3 B．a2b2 C．(－a)3(－b)3 D．(－a)2(－b)2 解析　∵ab0，∴a3b3. 答案　A   4． 两个实数比较大小关系 在数学问题中经常会遇到比较大小问题，其方法有两个，一是作差比较法；二是作商比较法． 特别提醒　(1)作差比较法是比较大小的主要方法，它是将两个数(或式子)作差，并由“差”与0的大小关系，即“差”的正负号而比较出两个数的大小关系． (2)作商比较法的前提条件是两个正数的大小比较，特别适合一些指数幂式子的大小比较，它是将两个正数(或式子)作商，并由“商”与1的大小关系而得到两个数的大小． 名师点睛 1． 利用不等式性质判断不等关系 不等式的性质是判断不等关系的理论依据．不等式的性质较多，要注意识记和准确地理解与应用．特别要注意某些性质的限制条件，以防乱用和混用． 特别提醒　(1)同向不等式不能相减． (2)异向不等式不能相加． (3)两边同乘或除以一个负数，不等式要反向． (4)不等式两边取倒数．只有当两边同号时，所得不等式才反向． 2． 比较2x2＋5x＋3与x2＋4x＋2的大小． 解　 (2x2＋5x＋3)－(x2＋4x＋2)＝x2＋x＋1＝ ∴(2x2＋5x＋3)－(x2＋4x＋2)0， ∴2x2＋5x＋3x2＋4x＋2. 方法点评　比较大小的一般步骤是：作差——变形——定号，变形是比较大小的关键，是最重要的一步，因式分解，配方，凑成若干个平方和等，是“变形”的常用方法． 题型一　比较大小 【例1】 典例剖析 设m＝(x＋6)(x＋8)，n＝(x＋7)2，则 (　　)． A．mn B．m≥n C．mn D．m≤n 解析　∵m－n＝(x＋6)(x＋8)－(x＋7)2＝x2＋14x＋48－(x2＋14x＋49)＝－10，∴mn. 答案　C 1． (2)当a＝3，b＝1，c＝－2，d＝－3时，命题显然不成立． ∴(2)错． 题型二　不等式的性质的应用 【例2】 (4)显然c20，∴两边同乘以c2得ab.∴(4)对． 方法点评　解决这类问题，主要是根据不等式的性质判定，其实质是看是否满足性质所需要的条件，若要判断一个命题是假命题，可以从条件入手，推出与结论相反的结论或举出一个反例予以否定． 2．适当增加条件，使下列各命题成立． (1)若ab，则ac2bc2；　(2)若ab，则－a