《2.3.2方差与标准差》导学案2.docVIP

《方差与标准差导学案 【学习目标】 1、 理解样本数据的方差、标准差的意义和作用； 2、 学会计算数据的方差、标准差； 3、 掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计的思想． 学会计算数据的方差、标准差；掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计的思想． 1．有甲、乙两种钢筋，现从中各抽取一个标本(如表)检查它们的抗拉强度(单位：)，通过计算发现，两个样本的平均数均为125． 甲 110 120 130 125 120 125 135 125 135 125 乙 115 100 125 130 115 125 125 145 125 145 哪种钢筋的质量较好？ 由图可以看出，乙样本的最小值 ，低于甲样本的最小值 ， 最大值 高于甲样本的最大值 ，这说明乙种钢筋没有甲种钢筋的抗拉 强度稳定． 我们把一组数据的 称为极差()．由图可以看出，乙的极差较大，数据点较分散；甲的极差小，数据点较集中，这说明甲比乙稳定．运用极差对两组数据进行比较，操作简单方便，但如果两组数据的集中程度差异不大时，就不容易得出结论． 考察样本数据的分散程度的大小，最常用的统计量是方差和标准差． 2．方差： 标准差： 3．方差和标准差的意义：描述样本和总体的波动大小的特征数，标准差大说明波动大． 例1 甲、乙两种水稻试验品种连续5年的平均单位面积产量如下(单位：)，试根据这组数据估计哪一种水稻品种的产量比较稳定． 品种 第1年 第2年 第3年 第4年 第5年 甲 9.8 9.9 10.1 10 10.2 乙 9.4 10.3 10.8 9.7 9.8 例2为了保护学生的视力，教室内的日光灯在使用一段时间后必须更换．已知某校使用的100只日光灯在必须换掉前的使用天数如下，试估计这种日光灯的平均使用寿命和标准差． 天数 151~180 181~210 211~240 241~270 271~300 301~330 331~360 361~390 灯泡数 1 11 18 20 25 16 7 2 【课堂检测】 1．数据90，91，92，93的标准差是 ． 2．一个样本中，数据15和13各有4个，数据14有2个，求这个样本的平均数、方差和标准差(标准差保留两个有效数字)． 3．从两个班级各抽5名学生测量(身高单位：厘米)， 甲班的数据为：160，162，159，160，159； 乙班的数据为：180，160，150，150，160． 试估计哪个班学生身高的波动小． 【课后巩固】 1．已知一个样本为8，14，12，18，那么样本的方差是______ _；标准差是_ ． 2．若的方差是3，则的方差是 ． 3．甲乙两个学生参加夏令营的射击比赛，每人射击5次，甲的环数分别是5，9，8， 10，8；乙的环数是6，10，5，10，9；问： (1)甲乙两人谁的命中率高些？ (2)谁的射击水平发挥得较稳定？ 4．两台机床同时生产一种零件，在10天中，两台机床每天的次品数如下： 甲 1 0 2 0 2 3 0 4 1 2 乙 1 3 2 1 0 2 1 1 0 1 (1)哪台机床的次品数的平均数较小？ (2)哪台机床生产状况比较稳定？ 5．设一组数据的方差是，将这组数据的每个数据都乘以10，所得的一组新数据的方差是 ．