《交城山》教案03.docxVIP

《交城山》教案03教学目标学会演唱《交城山》，能把歌曲唱出山西民歌的韵味。 能掌握5、6两个音的柯尔文手势，初步感受山西民歌的调式特色。 能通过表情、肢体动作表现《交城山》的音乐形象。 教学难点“57 23”、“51 76”两小节音准的掌握。 教学重点唱出山西民歌高亢、嘹亮、亲切的韵味。 教学过程导入 （教师说几句山西方言，让学生初步体会山西方言的魅力） 初步感受山西民歌的韵味。（聆听两遍） （放石占明用山西方言演唱的歌曲《交城山交城水》，初步感受山西民歌韵味） 师：这首歌曲就是用山西方言演唱的，你或许听不懂，但你能知道他演唱有什么特点，演唱的内容是什么？ 生：他的歌声特别嘹亮、高亢..... 师：他的家乡特别美，他在舞台上在用歌声赞美他家乡（交城）的美。那交城的到底美在哪儿。 （听老师声情并茂的演唱《交城山》，再次感受山西民歌的韵味） 师：交城到底美在哪儿？ 生：(学生从歌词中找到答案) 山美、水美、新娘子美...... 师：交城是山西的一个小县城，那里虽然没有耸立的高楼大厦，但是风景如画，特别美。 （同时展示山西或交城的图片） 用歌声与肢体体会山西民歌的韵味 唱乐谱 （先指导学生认识每一小节第一个音5、6，然后教师边唱乐谱边指挥，学生演唱每小节第一个音，感受山西歌曲的调式特色） 唱歌词 (跟琴一次，同时发现演唱中的问题) 问题一：交城的山来，交城的水。用右手扬起来体会高山，体会歌曲的相对高音区，用左手低下来划水体会水流，体会相对低音区。同时强调啥“山”字与“水”字，把这两个字要甩出来唱。 问题二：“57 23”“51 76”的音准，通过柯尔文手势的高低去掌握，教师通过钢琴或自唱带领学生演唱乐谱两遍。 问题三：最后一个“美”字，倚音增加音乐的美感，可以指导学生用身体语言体会歌曲美感，或者教师演唱两种“美”字，让学生对比感受。 师生合作演唱 （可以说本首歌曲的韵味主要集中在三处，学生唱“山来”、“水”、“美”、“大山里”......，教师演唱其他的部分，充分调动学生的积极性） 学生完整演唱 （加上本节课学的动作去辅助演唱，学生更能体会歌曲所要表达的情感） （ppt,展示图片，让学生感受自己是站在空旷的山野唱歌，想要用美妙的歌声与情感打动别人） （另，可选1——2个节奏感强的同学歌曲伴奏，营造更丰富的音响氛围） 四、教师小结 师：今天我们学会了这首山西民歌《交城山》，你们觉得山西民歌美吗？ 生：美. 师：如果你有时间的话，你可以自己去了解更多的山西民歌，下节课可以在课堂上跟同学们交流。