浅谈多元化教学在临床风湿病学教育中的应用.pdfVIP

12 China Continuing Medical Education, Vol. 8, No.13 及电影和戏剧专家。1998 年，伦敦大学学院的医学生就可以选修 学信息学、人类遗传学、解剖学、重症监护、神经病学、家庭医学、 医学人文学方面的课程。医学人文中心不仅提供医学诗歌和散文， 麻醉学、小儿科和缓和医学，提供多样的课题供学生选择。在 ,4 次 以及被告席上的医生等课程，学生还可以选修伦敦大学学院教师 研讨班中，学生必须做 2 次简短的课题汇报（每次约 10 min）和撰 提供的病史、医学伦理学、医学美术以及其它方面的课程，这些 写一篇论文（10~15 页）作为考核 [7] 。可以看出，国外高等医学人 课程很受欢迎，而且受到高度赞扬。由此可以看出这种跨学科合 文教育课程设置灵活多样，医学课程和文学、艺术、社科等通识教 作至关重要，促进跨学科教育仍然是医学人文教育的关键目标。 育学科相融合，教学目标明确，是国外课程设置的一大优点。 德国柏林查理特大学、洪堡大学在医学理论及实践原则指导 下开展的医学人文“特殊学习模块”也具有代表性和超前性。第 参考文献 2 年和第 3 年开展的 2 个为期 4 周的间歇性课程使学生们有机会 [1] Kirklin D. The centre for medical humanities, Royal Free and 学习科学思维和实践。课程从一般医学之外的视角来研究医学学 University College Medical School, London, England[J]. Academic Medicine, 2003（78）：1048-1053. 科，进而认真思考医患关系、医疗保健系统、医学专业及医学模式。 [2] Schwartz, A.W , Abramson, J.S , Wojnowich, I, et al. Evaluating the 以下是该“特殊学习模块”研讨班的一般课题。 impact of the humanities in medical education[J]. Mount Sinai Journal of Medicine, 2009 (76) ：372-380. （1）文化、社会以及性别因素对健康和疾病、医患关系以及 [3] Macnaughton J. The humanities in medical education: context, 医学研究和实践的影响。（2）医学知识中伦理和法律内涵的相互 outcomes and structures[J]. Med Ethics: Medical Humanities，2000 （26）：23-30. 影响。（3）现代科学基础上医学概念的优势和劣势及其替代概念。 [4] 王恬 . 美国医学人文教育对我国高等医学院校医学英语教