试议校企合作培养高职物流人才对接企业的选择与综合评价.docVIP

　　试议校企合作培养高职物流人才对接企业的选择与综合评价 校企合作培养高职物流人才对接企业的选择与综合评价论文导读：本论文是一篇关于校企合作培养高职物流人才对接企业的选择与综合评价的优秀论文范文,对正在写有关于企业论文的写有一定的参考和指导作用, 摘要：目前对接行业企业需求进行校企合作、工学结合的人才培养模式之一已经得到广泛认可。通过多年的实践，发现选择合适的行业企业是保证校企合作、工学结合人才培养模式顺利进行的重要前提。文章根据湖南铁道职业技术学院物流管理专业对接行业企业的情况，总结了一套从对接企业的经营能力、管理能力、财务实力及企业信用等方面的评价指标体系，以保证对接企业选择的有效性。 　　关键词：对接企业；合适度；综合评价 　　：A 　　1 选择物流管理专业人才培养的对接企业的现实作用 　　当前，通过对接行业企业实现校企合作、工学结合而越来越得到广泛重视与认可。由于相关企业深度参与教学安排与相关的教学任务，企业如约完成相应的教学任务，培养符合现代社会要求的学生，成为有效对接行业企业、进行校企合作的关键因素之一。因此选择良好素质的对接企业具有极其重要的现实作用。 　　1.1 良好的对接企业可较好地实现物流管理专业校企合作、工学结合的目标 　　良好的对接企业是实现校企合作与人才培养目标的重要前提条件，其能有效解决学校与社会需求相一致的理由，满足技术发展和实际应用的需要的理由；能解决高职院校的培养目标，办学特色方面存在的理由；良好的对接企业一般有健全的人力资源培养规划，能较好地解决学生职业规划理由以及教学师资培训理由，等等，从而保证校企业合作、工学结合目标的实现。 　　1.2 良好的对接企业能保证物流管理专业教学资源的充分共享 　　在对接行业企业的培养模式中，企业承担着相关的教学任务，良好的相关企业可结合企业及行业的具体需求，保证教学内容的先进性与现实性。通过与企业的深层次合作，企业可共享学校的教学资源，学校可共享企业的实践资源，实现真实工作环境与教学环境的统一，有效解决用人单位实际需求与学生理论知识与实践脱节的矛盾、教学内容多与学习时间短的矛盾、技术发展快与教师知识更新不及时的矛盾、教师实践经验少等的矛盾，更有效地解决了物流管理专业硬件投入大的理由。 　　1.3 良好的对接企业能更好地实现学校、企业、学生的“多赢” 　　在学生方面，通过与对接企业的合作培养使学生在掌握物流管理专业知识的同时也解决了就业等社会理由；在企业方面，企业通过“订单”等培养方式得到满足企业需要的人才，实现零距离上岗工作，节省企业培训时间，降低培养成本；在学校方面，学校的受益既来自教学改革的推进，有助于学校根据实际需要把握办学方向，使专业设置和教学内容更加符合企业和市场的需求，又可锻炼培养师资队伍以及来自企业向学院的投入，从而实现多赢局面。 　　1.4 良好的对接企业参与能更好地提高物流管理专业学生的综合素质与综合能力 　　高职教育所面对的学生更多的是提高职业能力，通过合作企业的实践，保证了物流管理专业学习所必须的实践经验，可进一步增强学生的职业能力，同时发挥学生在企业工作过程中的创造力，通过企业实践提高学生工作能力、社会能力及专业能力等，有力地增强学生的综合能力。并通过“订单”等各类合作培养方式的示范作用推动学风的改善，推动学风建设。 　　1.5 良好的对接企业为师资的现场培训提供了可能 　　教师的实践经验不足，动手能力不强，一直是高职院校普遍存在又不好解决的理由。通过校企合作培养，教师与相关企业专家共同上课，教学场所或在企业的物流现场，或在学校的企业实训室，使教师真正走到企业中，通过教学内容与企业融合的过程，实现教师与企业结合，锻炼了教师队伍，同时为专业的发展提供了保证。 　　2 对接企业的选择依据及评价指标 　　通过以上的分析我们知道，选择良好的对接企业是保证对接行业企业进行物流人才培养的重要内容，确定合适的企业选择指标尤为关键，需要综合考虑相关企业的整体实力与发展实力，如图1所示。 　　2.1 对接企业的经营能力 　　相关的对接企业的经营能力是保证校企合作持续能力的重要保证。企业良好的经营情况可保证对接行业企业与学校合作的成功实现，同时也是保障学生利益的重要方面。企业经营能力是反映受评企业状况的重要方面，主要通过受评企业过去1～3年业务规模、经营效率、人力资源、技术与设备能力等因素来评价。 　　2.1.1 业务经营规模及效率。通过分析受评企业主营业务的年度经营规模及经营效率，来反映企业实际的业务能力，分析指标包括企业经营收入、销售收入、企业利润率和单位净资产收入贡献率等。不同专业领域的企业，使用的具体指标将有所不同。 　　2.1.2 人力资源。企业从业人员的规模、整体素质、从业经验、专业化水平等因素对企业的经营能力和竞争实力具