《1.2测量长度和时间》导学案1.docVIP

《1.2测量长度和时间》导学案 一、学习主题： 1.知道长度和时间的基本单位，会进行有关单位的换算； 2.会认识和使用刻度尺； 3.了解什么是测量误差以及减小误差的方法。 二【定向导学·互动展示】 自研自探环节 合 作 探 究 环 节 展 示 提 升 环 节 质 疑 评 价 环 节 总结归纳环节 自学指导内容、学法、时间 互 动 展 示 内 容、 形 式、时间 展 示 方案 内 容、 方式、时间 随 堂 笔 记 (成果记录·知识生成·同步演练 ) 长度单位及换算 同学们，物理学是以实验为基础的精确定量的科学，在研究和学习物理的过程中，常需要进行测量，今天就让我们一起来认识一下物理学中最基本的两种测量“长度”和“时间”。 模块一： 【学法指导】 自我研读P8-9的内容，观察图1-16 (1)感知“比较”是人们认识事物的基本方法； (2)你了解1m的距离的规定，另外除了米之外你还知道哪些长度的单位，它们之间的关系又是如何？ 交流与分享 两人小对子： (对学展示) ①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定； ②就国际单位制出现的意义交换认知。 (3min ) 冲刺与挑战 五人互助组： (互助展示) 小组长统计本组还存在的疑难问题并组织讨论解决；重点讨论：长度及时间单位的换算。 (7min ) 准备与预演 十人共同体： A、获得任务后，5人在组长带领下进行预展规划； B、另一小组长在组长带领下熟悉两个展示主题所演示的主题并交流意见； C、十人共同体进行主题展示小预展。 (5min) 展示主题一：长度的认知 要求：①明确物理学中单位出现的意义；②知道什么是国际单位制列举常见的长度单位并知道其换算关系。 展示主题二：长度的测量 要求：①在展示板上画出一个较大的刻度尺，针对大刻度尺完成认识刻度尺的展示；②根据教师提供的教学用刻度尺演示如何正确测量物体的长度并与台下同学完成互动展示；对于误差有充分认知。 展示主题三：物理学家 要求：①明确时间的测量单位的换算②区分长度单位和时间单位间换算关系；根据你身边的时间测量工具测出你心脏一分钟跳动的次数。 提示：可以根据身边的手表和钟进行现场测量。 展示主题四： 要求：注重分析答题时容易发生易错点。 (40min) 一：长度的国际单位制以及单位之间的换算： 1.小明的身高是12拃，小亮的身高是1.75m，你知道他们谁更高些吗？为什么？ 2. 测量就是一种定量的比较，要进行测量必须先明确单位，请写出单位的定义。 3．列举常见的长度单位。 4.同类演练： 12km= mm 9m= nm 13um= km 32um= m 二、认识刻度尺及刻度尺的正确使用： 1.说说刻度尺的测量范围和分度值的定义。 2.将你手中的刻度尺拿在手上，找出它的零刻度线、测量范围和单位，并看看它的分度值是多少 ？ 3.归纳总结出刻度尺的使用方法。 4.凡是测量都会存在误差，请写出测量误差的定义，测量误差能避免吗？怎样才能减小误差呢？ 三、时间的测量： 1.请你说一说时间的单位有哪些？测量工具有哪些？ 2.请你教会大家怎样将时间之间的单位进行换算。 5h = min = s 3600s = min = h 3.在对子的帮助下测出你一分钟心跳次数为： ； 计算出你心跳一次所需的时间是 。 (30分钟)对子评定等级： 长度测量的工具 模块二： 【学法指导】 1、自我研读活动1内容，结合课本自主归纳出从哪些方面认识刻度尺；理解分度值的概念并熟知常用的长度测量工具； 2、结合生活经验以及课本内容自主归纳出正确使用刻度尺的方法，总结出测量误差的定义以及减小误差的方法。 时间的测量 模块三： 【学法指导】 自我研读P12-13的内容，建立对时间概念的认知，并熟练掌握时间单位的换算。 要理解以下三个方面： (1) 明确时间的单位有哪些？ (2) 知道单位之间的换算关系。 (3) 了解测量时间的工具有哪些？ 知能转化 模块四： 【学法指导】 长度和时间的测量是我们物理学中最基本的测量，同学们要熟练掌握它们的换算关系，根据今天所学的知识认真完成【当堂反馈】中的内容，做到安静、紧张、有序，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。 【当堂反馈】(知识生成、拓展提升、同步演练、规律总结) 1．完成课本P13—14自我评价与作业1。 2．完成单位换算： (1)0. 015Km = 1.5× m = 1.5× dm = 1.5× cm = 1.5× mm (2)1