《第三节 溶液浓稀的表示》教案2.docVIP

《第三节 溶液浓稀的表示》教案 教学目标 1、知识与技能目标 (1)了解溶质、溶剂的概念。 (2)能正确区分常见溶液中的溶质和溶剂。 (3)掌握溶液、溶质、溶剂三者之间的质量关系。 (4)掌握用溶质的质量分数表示溶液组成的方法和有关计算。 (5)学会配制一定质量的溶质质量分数的溶液 2过程和方法目标 (1)通过课前有关资料收集、课堂表述，使学生初步学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能准确表述有关信息。 (2)通过实验探究，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究。 (3)通过以小组合作形式的研究性学习的探究过程，使学生能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。 (4)通过符合认知规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育。 3情感态度与价值观目标 (1)通过收集的资料和研究性学习的有关内容，使学生体会到溶液与生活密切相关。 (2)通过实验探究，增强学生对化学好奇心和探究欲，激发学生的学习兴趣。 (3)通过课前资料收集、小组合作研究性学习，发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的科学精神。 教学重点、难点 1、重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。 2难点：理解溶液组成的含义；溶质的质量分数的计算中涉及溶液体积的计算。 前准备 1、课前将学生分成小组，分别收集有关溶液在工农业生产、医学等方面的应用等资料，每个小组推选一人在课堂上做简短汇报。 做好实验的准备。 教师做好有关投影片的制作。 教学过程 学习课题 教师活动 学生活动 教学设想 引入课题 导语 小组代表简述收集的资料 使学生体验收集、处理信息的过程，并能提炼表达，使学生认识到在人类的生活、生产活动中处处离不开溶液。 简单评价总结，引入溶质质量分数。 听 发挥评价的激励功能 溶液的组成；溶质和溶剂的定义；溶、溶质、溶剂三者关系；溶质、溶剂的确定。 指导学生阅读课文。再通过提问进行小结。 认真阅读，并划出要点 培养学生的阅读能力。 认识一些常见的溶液 引导学生回忆日常生活中使用的溶液，让学生将知道的溶液及其组成并与同学们交流。 学生填表，然后交流。 培养学生的交流意识。 溶液组成的定量表示：溶质的质量分数的定义及公式 指导学生按照课本上活动与探究中的实验方案进行探究实验，启疑释疑，帮助形成规律性认识。 实验探究——观察现象——记录数据——比较分析——归纳结论——总结规律 培养学生完成一些简单化学实验的技能，激发化学学习的兴趣，并对他们进行科学方法的教育。 组织学生汇报研究性学习的成果并及时进行简单综合性评价。 分小组汇报研究性成果，并能客观地做出自我评价及对他人的评价。 使学生了解溶液的质量关系，培养交流意识与协作精神；培养学生的观察分析能力。 小结归纳 溶液组成的定量表示—溶质的质量分数溶质质量与溶液质量的比值叫做溶质的质量分数。 溶质的质量分数=溶质质量/溶液质量×100% 提问：试讨论食盐溶液的溶质质量分数为20%的含义是什么？ 学生讨论并交流 使学生理解溶质质量分数的含义 (讨论)将一杯硫酸铜溶液分成三等份。 (1)每一份溶液的溶质质量分数是否改变？ (2)将其中的一份加入一定量的水，其溶质、溶剂、溶液，溶质的质量分数是否改变？(3)将其中的一份加入一定量的硫酸铜，其溶质、溶剂、溶液的质量是否改变？(还可补充原溶液中蒸发水，减少溶质等其他问题来分析各量的变化) 学生讨论，并填写下表。 通过分析各量的变化，帮助学生理解溶液组成的意义。 有关溶质的质量分数的计算 (讨论) 学生练习 食盐溶液 水 食盐 溶质的质量分数 100g 96g ？ ？ 200g ？ 10g ？ 150g ？ ？ 16% ？ 100g 35.7g ？ 通过练习，使学生搞清溶质、溶剂、溶液、及溶质质量分数这四个量之间的关系。 小结 溶液质量=溶质质量+溶剂质量；溶质质量=溶液质量-溶剂质量； 溶剂质量=溶液质量-溶质质量； 溶质质量分数=溶质质量/溶液质量×100%； 溶质质量=溶液质量×溶质质量分数 培养学生的归纳能力 阅读课本例题 学生读题 帮助学生掌握溶液中溶质质量分数的计算方法和解题格式。 关于溶液稀释和配制问题的计算 (讲解)无论是溶液稀释还是配制，稀释(配制)前后溶质的质量保持不变。 (投影) 【例1】把50克98%的硫酸稀释成20%的硫酸，需要水多少克？ (分析)浓溶液中溶质的质量=稀释后溶液中溶质质量，而浓溶液中溶质质量=浓溶液质量×浓溶液中溶质质量分数=