《12.3 研究物质的比热容》教案2.docVIP

《12.3 研究物质的比热容》教案 一、教学目标 （一） 1、知道热量及其单位。 2、知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题。? 3、会查物质的比热容表。 （二）过程与方法 1、通过对不同物质的吸热本领不同的实验探究，体会科学的探究过程，学习科学探究的常用方法──控制变量法，培养科学探究的能力。 2、通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同，学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法。 （三）情感态度与价值观 1、通过实验探究物质比热容的过程，使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，认识科学探究在物理学发展中的重要作用。 2、通过比热容知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识。 二、教学重难点 重点：比热容概念的建立 探究不同物质吸、放热性能不同实验 三、教学准备 量热器、电源、开关、导线、水、煤油、温度计、天平、钟等。 四、教学过程 新课导入： 复习内能与热量的概念，并通过分析水的吸、放热实例来引入本节内容。 新课教学： 1、探究物质的吸、放热性能 活动1 探究水和沙石的吸、放热性能 提出问题:物体温度升高，吸收热量的多少与哪些因素有关？ （1）猜想与假设 以水为例：水吸热的多少，与有的质量，水的温度升高量有关，不同物质，质量相同，温度升高相同吸热是否相同呢？ 总结，物体吸热多少与物质种类，物体的质量，温度的量有关 （2）制定计划与设计实验 物体吸热的多少与质量，温度升高量的关系，以水为例，讲解，只需设计，物体吸热的多少与物质种类有关，注意控制变量法使用，取质量相同，初温相同的水和煤油，升高相同的温度，看吸热是否相同。(以加热时间的多少来看吸热的多少) （3）设计实验，介绍器材。 1）进行实验与收集证据， 2）介绍器材，组装器材，实验并记录 物质种类 质量 m/kg 初温 /℃ 末温 t/℃ 温度变化 △t/℃ 加热时间 (min) 水 砂石 （3）分析与论证 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸热是相同的 相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸热是不同的 评估、交流与合作 （4）分析误差的原因 2、什么是比热容 比热容：单位质量的物质温度升高1℃所吸收的热量为该物质的比热容，是物质的特性之 符号：c　　单位：J/（kg. ℃） =4.2×10J/(㎏.℃) 物理意义：1㎏水温度升高（降低）１℃吸热（放热）4.2×10J （2）查表获取信息： 水的比热容大的特性及应用：早春育秧，汽车的冷却剂，沙漠比沿海地区昼夜温差大等等。