《二、液体的压强》教案5.docVIP

液体的压强 教学目标： 知识与技能： (1)了解液体内部存在的压强，以及液体内部压强的方向。 (2)了解液体压大小跟什么因素有关。 过程与方法： (1)经历探究液体压强特点的过程，培养通过观察提出假想，根据探究目的设计、操作、收集证据和分析概括等多方面能力。 (2)通过组织学生对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同尝试处压强的大小和方向。 (3)组织学生体观和感司游泳时身体受到水产生的压强。 情感、态度与价值观 (1)在观察实验过程中，初步培养尊重自然规律的科学态度，体会科学探究活动的重要价值。 (2)密切联系实际，提高科学技术应用日常生活和社会的意识，鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点；液体压强的特点 教学难点：液体压强的特点 教学媒体：塑料袋、铁架台、压强计、液体对容器底及侧部压强演示器，烧杯、盐水、水等。 教学设计： 教学过程 教学内容 师生互动 复备栏 (一) 创设情境 导入新课 (二)合作交流 解读探究 (三) 应用迁移 巩固提高 总结反思 拓展升华 二、液体的压强 1、研究液体对容器的压强： 液体产生压强原因：液体有重力且具有流动性。 2、液体内部压强研究： 液体内容压强的特点： 小结归纳：液体财部向各个方向都有压强；液体的压强随深度向各个方向的压强相等，液体的密度越大，压强越大。 例1在“研究液体的压强”实验中 1、实验所用到的器材有水、盐水、还需要 、 、 。其中 是测量液体内部压强， 是测量金属到液面的深度。 例2 如图 两容器装有同种液体的高度相同，底面积相同。 反思；静止液体对容器底部产生压力一定等于液体的重力吗？ 补充习题：练习P42 1、2、3、4、5、6 师：用塑料袋装水叫学生仔细观察，能从中了解到什么？ 生：液体也有压强 师：引入并板课题 师：用液体对容器底、侧部产生压强演示器，装水，叫学生观察。 问：液体对侧部分有压强吗？上、下大小关系如何？ 生：对侧部有压强且随深度增加而增大。 师：液本对底部为什么产生压强呢？ 生：液体具有重力 师：液体对侧部为什么也产生压强呢？ 师：液体具有流动性。叫学生小结一下液体产生压强的原因。 生：小结并到黑板板出。 师：液体内部有压强吗？如何知道呢？认识一下液体压强计，演示压强计原理。 师：放入水中，并改变盒的朝向，叫学生观察。 生：有压强 师：液体内部压强跟什么因素有关呢？ 生：ρ液，h深度。 师：叫学生进行实验设计，分别利用控制变量法进行探究，叫学生自己操作，仔细观察并认真总结液体内部压强特点。(结合书P83步骤填写表格) (1)用压强计研究液体内不同深度，不同方向压强大小。观察并填表。 (2)用压强计研究在水中用一尝试各个方向的压强，观察并填表 (3)用压强计研究在水和盐水同一深度的压强大小，观察并填表。 师：分别让不同组学生总结回答观察到现象及相关结论。 生：小结回答，填写结论。 师：板出液体内部压强特点。 说明：有关液体压强与深度，液体密度的定量关系(分式，请课后阅读P100信息为相关内容) 师：布置学生完成 师：(1)容器底爱到液体压强P甲、P乙关系。 生：思考并回答(讨论交流) 师：指导并评价 (2)师：思考：不计容器重量比较容器对支持面的压力和压强关系。 师：布置学生对本节内容进行总结学到什么？还有什么没掌握的？ 生：1、液体产生压强原因 2、液体压强的规律 3、测液体压强的仪器 师：引导学生比较分析并总结。 师：投影练习 生思考并练习 作业布置 P84①②补：任选一题 板书设计 二、液体压强 1、液体产生压强原因： 2、液体压强的规律： a对底 ① b对侧 ② ③ 课后反思