1《平平搭积木》教学设计.docVIP

一年级语文上册第五单元 第13课《平平搭积木》教学设计 主备人：李 双 审核人：温月云 张伟元 复备人： 第一课时 教学内容 人教课标版一年级语文上册第13课《平平搭积木》。 教学目标 1、知识与技能 （1）借助拼音正确、流利地朗读课文。 （2）认识11个生字，认识1个偏旁“彳”了解课文内容，懂得从小关心他人自主、合作、教学生字卡一、激趣导入1、出示积木的图片师：小朋友，知道这是什么吗？(板书：积木) 师：玩过积木吗？说说你用积木搭过什么？引导学生把话说完整：我用积木搭了。补充板书：搭。指导认读“搭”说说怎样记。你知道“搭”字为什么用“扌”吗？你还知道“搭”字有哪些朋友？指名回答3、师：今天，我们要学习一首儿歌补充板书：平平。指导读准“平”的后鼻音你可以用什么方法记住“平”字。4、师：读了课题，你有什么想问吗？通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。用提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。二、初读感知1、示范朗读，提醒学生注意生字词读音。2、师：请小朋友读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。学生读儿歌，教师巡视指导。生字。教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。投影或小黑板出示词语：平平??? 搭积木?? 四间房子? 这些? 都住? 没有? 很多? 书本给指名读、开火车读、齐读。、师：请大家课文，边读边想刚才大家提出的问题：搭了什么？搭得怎么样？学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。、（1）重点句平平，平平，这些房子都给谁住？想：这句话是谁对谁说的？平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。想一想，这两句话是谁说的？男女生分角色朗读。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。体会“很多很多”的用法。（2）师：同桌互读课文。（3）找的句子回答老师的问题：平平搭积木，搭了什么呀？平平搭的房子都给谁住？还有一间呢？用儿歌中的句子回答老师的问题，即是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查，同时，又使学生在对话的情境中更好的读出回答的语气。三、写字指导1、复习字词用生字新词卡片开火车读。指导：平、书。范写，强调笔顺与重点笔画：“平”的最后两笔，横要舒展，写在横中线，悬针竖要直，写在竖中线；“书”的横折与横折钩的位置与大小。了解课文内容，懂得从小关心他人了解课文内容，懂得从小关心他人写字和朗读课文,懂得课文包含的道理自主、合作、教学生字卡一、复习引入1、师：上节课我们学习了《平平搭积木》这首儿歌，生字宝宝记得吗？出示生字卡片学生认读。词语卡片开火车认读。、指名朗读课文。二、朗读练习1、师：请自由地，话是奶奶说？哪些话是平平说的？2、指导用亲切、疑问的语气来读奶奶的话，读平平的话时，要表达出喜悦、自豪的心情。同桌互问互答。指名和老师问答。男女同学问答。创设对话情境，让学生再情境中读出问答的语气，感受陈述句与疑问句的不同语气。出示句子：平平还要搭很多很多的房子，给?????????? ）住。指名填空。师：你喜欢平平平吗？觉得平平是一个怎样的小孩？再读。三、练习拓展学习“很……很……”的用法。（1）出示课后“读读说说”，先读一读，再想象填空。（2）用上“很……很……”说句子。布置作业1、“读读说说”。2、跟家长说说“我长大了想什么”