《第一节 分析人类活动对生态环境的影响》教案3.docVIP

PAGE 《分析人类活动破坏生态环境的影响》教案教学目标①利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。②认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。③进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。重点和难点掌握调查和收集资料等科学探究的方法。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。课前准备教师：查找我国生态环境现状及采取措施的资料；准备我国生态环境遭到破坏的影像资料。学生：根据教师布置的任务进行调查或收集资料。课时安排 1课时教学设计师：从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一分子。人类不断进化发展，逐渐变成了强者，而现在人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有的人说，人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？今天我们就来开一个小型的辩论会。全班同学分成正反两方，分别为自己一方所持的观点进行辩论。首先由正方先对自己一方所持的观点进行陈述。正：我方的观点是人类活动对生态环境具有正面影响。自从人类出现在地球上，人类的活动使得生物圈中的物质循环加快了；人类利用自己的智慧，通过高科技的手段，改良了土壤，创造了新的品种；人类的辛勤劳动使荒山变成了绿油油的农田，使沙漠变成了绿洲；我国建设的“三北”防护林，有效地抑制了沙漠的蔓延。由此可见，人类的活动改善了生态环境的面貌，对生态环境有正面影响。师：现在请反方同学陈述。反：我方的观点是人类活动对生态系统具有负面影响。人类的活动破坏了生物圈的和谐，打破了生态平衡，造成了生态环境的急剧恶化。即使人类会做出一些对环境有益的活动，但那也是在人类破坏环境后所做的一点弥补，而这一点补救却比不上人类破坏的千分之一。因此，我们认为人类活动对生态环境具有负面影响。师：两方同学都已将自己一方所持的观点陈述完毕了，都非常的坚定而自信。下面进行自由辩论。正：人类可以消灭一些有害物种，如苍蝇、蚊子、老鼠等，消灭了这些有害生物，可以减少疾病在动物之间的传播，有利保护珍稀物种。反：但是没有人类的时候，也没有使物种减少啊，反而是人类出现以后物种才减少。正：物种的灭绝有自然的因素，有它本身产生和消亡的自然规律，而且有些物种由于气候环境的变化而灭绝了，并不全是人类的原因，而且人类通过基因重组又培育出了许多新的品种。此外，还建立了自然保护区，保护那些濒危的物种。反：你们还记得沙尘暴吧，满天飞沙，天都变成红色的了。就是由于人类的滥砍滥伐，破坏森林和草原，才使得沙尘暴频频发生。这不正是人类的活动造成的吗？正：那人类还建设防护林呢。防护林能隔沙，在沙漠的边上建上防护林，可以减慢沙漠化的进程，这对生态环境具有保护作用。正：而且人类还可以引进物种。你们都听说过屎克郎吧。澳洲本来没有这种生物，他们的牧场由于牛羊的粪便不能清除，以至于草场快要退化了。这时他们从国外进口了屎克郎。它可以分解牛羊的粪便，这样就帮助他们清理了草场，草场没有退化，所以人类的活动对生态环境有正面影响。反：但人类的引进物种也有失败的时候。水葫芦从国外引进我国，本来想用它来净化污水，但引入后，由于水质污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个池塘，使很多水生生物几乎绝迹了，非但原来的设想没有成功，反而破坏了原本的生态环境。反：还有酸雨，人类排放的二氧化硫在大气中与水分结合形成酸雨。酸雨影响土壤，使水中的生物死亡，使农田和森林遭到破坏，这就是人类的活动对生态环境造成了毁灭性的灾害。反：还有人类的滥砍滥伐，致使森林面积严重减少，造成洪水，给整个生态环境造成了严重的危害。正：我国正在实行退耕还林还草活动。种过农作物的土壤肥力特别好，更有利于树木和小草的生长，有利于增加我国森林的覆盖面积，有利于绿化环境、净化空气，对生态环境具有促进作用。反：人类向大气中排放的氟立昂，导致臭氧层出现空洞。无法阻挡紫外线，对地面的生物造成了严重的危害正：如果一个地方干旱太久，人类就可以利用人工降雨的方法来克服干旱，使当地的生物能够生存下去，这对生态环境是有利的。反：工业生产中的废水、污水随意地排放，致使陆地上的淡水资源遭到严重的污染，使陆地上的生物和水中的生物中毒致死，不仅污染环境，还使淡水资源越来越少。正：你们都知道火山喷发对环境的破坏力吧。人类可以利用高科技的手段，使火山不再喷发，而目，还能利用这些能量来发电。人类控制了火山喷发，对生态环境有正面影响师：非常好！自由辩论时间到。双方同学都表现得非常好，都非常积极、踊跃。下面就请双方做最后的陈述。请正方同学开始。正：通过以上我方同学举的例子，我们可以清楚地看到，人类正通过自己的努力使我们的生态环境变得更好。虽然人类的有些活动会对生态