《尝试对生物进行分类》教案7.docVIP

《尝试对生物进行分类》教案 教学目标 1、列举植物和动物的主要类群。 2、描述生物分类的方法。 3、尝试根据植物和动物的特征进行分类。 教学重难点 1、根据植物和动物的特征进行分类。 2、生物分类的方法。 教学过程 教学内容 教学活动 学生活动 创设情境，导入新课 想一想，议一议：了解菜粉蝶、蛾、青蛙，应选择查阅哪一本或几本书籍？？ 如何对这些生物进行分类呢？ 激发学生学习兴趣。 朗读学习目标 展示学习目标： 1、尝试根据植物和动物的特征进行分类 2、列举植物和动物的主要类群 朗读学习目标，明确学习目标。 问题导学 1、生物圈中共有几类生物？ 2、尝试对教材P97所列的植物进行分类。植物分类的依据是什么？并完成后面的讨论题。 3、尝试对教材P98所列的动物进行分类。动物分类的依据是什么？并完成后面的讨论题。 4、说说细菌、真菌的分类依据是什么？可以分成几类？ 5、技能训练:假设你在食品店工作，怎样进行分类才能让你和顾客都容易找到哦某种食品呢？ 认真阅读，找出问题答案。 植物的分类 1、生物圈中共有几类生物？ 2、植物有哪些类群？ 3、植物分类的依据是什么？ 4、观察与思考 尝试对教材P97所列的植物进行分类。并完成后面的讨论题。 (1)图片中植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？ (2)A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？ (3)有种子植物可以分为哪些类群？ (4)无种子的植物可以分为哪些类群？ (5)你能否将上述植物所属的类群按一定顺序(如从简单到复杂)排列。 (6)通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？ 1、植物、动物、微生物等。 2、植物包括种子植物(裸子植物、被子植物)，孢子植物(藻类、苔藓、蕨类植物)。 3、植物的(根、茎、叶、花、果实、种子)的形态结构特征。花、果实和种子是重要依据。 4、(1)A：玉米；B：向日葵；C：油松；D：肾蕨；E：葫芦藓；F：水绵 (2)不属于同一分类等级，A、B是被子植物类群中的单子叶植物和双子叶植物，C属于裸子植物，D、E、F属同一等级，孢子植物。 (3)裸子植物和被子植物。被子植物又可分为单子叶植物和双子叶植物 (4)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 (5)藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物 (6)考虑了根、茎、叶、果实、种子等特征。 动物的分类 1、动物有哪些类群？ 2、动物分类的依据是什么？ 3、观察与思考 尝试对教材P98所列的动物进行分类。并完成后面的讨论题。 (1)将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组有哪些动物？ (2)将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？ (3)请仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中相应的位置。 小组合作完成 (4)你能否将上述动物所属的类群按一定顺序(如从简单到复杂)排列。 (5)尽可能把你认识的其他动物列入上面的不同类群中。 1、动物有脊椎动物(鱼、两栖、爬行、鸟类、哺乳动物)和无脊椎动物(腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物) 2、动物的外部形态结构、内部构造和生理功能 3、(1)无脊椎动物：螳螂、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、涡虫 脊椎动物：白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎。 (2)无脊椎动物可分为4组：扁形动物—涡虫；环节动物—蚯蚓；软体动物—蜗牛；节肢动物—蝴蝶、螳螂 脊椎动物分为5组：鱼—鱼；两栖动物—雨蛙；爬行动物—岩蜥；鸟—白尾海雕；哺乳动物—虎 (3)扁形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼→两栖动物→爬行动物→鸟→哺乳动物 细菌、真菌的分类 1、细菌、真菌的分类是依据什么？ 2、你知道细菌、真菌如何分类？ 根据形态结构特征。 练习 基训练习 检验学生学习情况 总结 这节课，你学到了哪些知识？ 生物分类的意义：了解生物多样性，保护生物的多样性。 一、植物的分类 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。 依据：植物的(根、茎、叶、花、果实、种子)的形态结构特征。花、果实和种子是重要依据。 二、动物的分类　 脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。 依据：动物的外部形态结构、内部构造和生理功能。 三、细菌、真菌的分类 依据：根据形态结构特征。