19乌鸦喝水(林胜丹).docVIP

2012学年第二学期莘塍第二小学电子备课模板 第二册 语文 主备人：林胜丹 课题 19乌鸦喝水 评价调整 ?一、教材分析 《乌鸦喝水》这是一篇童话故事，讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦聪明可爱，也告诉我们遇到困难要善于开动脑筋相处解决问题的办法来。全文共两个自然段，第一自然段讲乌鸦喝瓶子里的水却喝不着，第2自然段讲乌鸦喝道了瓶子里的水，全文围绕“喝水”展开描写；乌鸦想喝水儿找水，找到水却和不着水，想出办法后，动手去做，终于喝到了。线索单一，情节明确，采用简洁生动的语言描绘了乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法就能克服。 二、学情分析 通过前边的学习，学生对语言并不陌生，虽然不会抓课文的关键词，但是通过以前的阅读训练：学生对文章的关键词已由了一定的预感，能够在朗读中体验一定的感情。 学生对故事比较感兴趣尤其是充满曲折情节的故事，更能吸引它们，并且本文语言简单适合学生阅读，因此在教学中，教师要积极挖掘教材资源，借助教学重难点，来促进学生的全面发展。 三、教学目标： 1、会认“乌”等9个生字，会写“可”等6个生字。 2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。 3、会讲乌鸦喝水的故事，从中领会乌鸦的聪明。 4、能动脑筋想办法解决生活中的困难。 四、教学重点：识字；写字；朗读课文，理解乌鸦喝水的过程。 教学难点：学习乌鸦遇到困难会动脑解决问题的精神。 五、教学准备： 课件、生字卡片。 六、课时安排：2课时 七、教学流程 第一课时 课时目标： 1．.随文识字，认识“乌、鸦”等9个生字，写会“可、石”2个字。 2．初读课文，读通句子，感知故事内容。 一、猜谜 引入 1）　用谜语激趣导入：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。（乌鸦） （2）　出示乌鸦识记乌字 2．：乌鸦喝水二、观察田字格中的字 3、（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势──“三个一”） 注意纠正写字姿势。 全班展示优秀作业，互相提建议。? 第二课时 ?复习生字，会写“”3个字。教学过程： 一、复习导入我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？　 2