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《第3节 吸收作用》教案 第3课时 【教学目标】 一、知识目标 1、知道绿色植物的生长与无机盐的关系，说出氮、磷、钾及其缺乏时的症状设计无机盐的作用无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续生物科学价值。 氮、磷、钾对植物生活的意义 氮、磷、钾对植物生活的意义 【内容要点】 第3节 吸收 二、无机盐的吸收 1、植物的生活需要无机盐 2、根是吸收无机盐的主要器官 3、植物生活中的三、无土栽培根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物 2、优势 减少环境污染 缓解土地资源短缺 产量高、自动化程度高 人工控制生长条件等　　 解释造成植物“烧苗”的原因。 复习植物失水与吸水的原理。 导入新课 情景 设置 无机盐的种类及在植物生长中的作用 演示：土壤浸出液与蒸馏水培养的幼苗 问题：幼苗的不同生长状况说明了什么？ 2、质疑：植物从土壤中获得的 肥料是什么? 帮助学生回忆养花的经历，提出花肥对植物生长的促进作用。 质疑：花肥中都含有哪些营养物质呢？ 3、组织学生活动：分小组观察各种各样的花肥 教师提示问题： （1）你观察到花肥的主要成分是什么？ （2）你认为植物包括花卉生长需要量最多的是肥料是什么？ （3）植物生长所需要的无机盐包括哪些？ 4、介绍无机盐是可以为植物提供生长所需要的必须化学物质，如氮、磷、钾、钙等。 质疑：植物体内的无机盐是怎样到达其他部位的？ 演示：将少量无机盐固体放入试管中，用滴管滴加清水。 震荡试管 5、组织学生根据花肥材料和教材第91页小资料，总结说出氮、磷、钾在植物生长中发挥的作用。 6、展示：植物缺素图片，请学生根据图片中植物的症状表现去辨认所缺少的无机盐种类 7、质疑：我们已经知道了植物从土壤中必须吸收哪些无机盐，那么植物是不是一定要生长在土壤里呢？ 观察幼苗生长状况 描述植物生长状况，分析原因。 观察、讨论找出花肥中所需要的成分，并记录与表达。 观察并得出结论无机盐能溶解在水中， 主要靠根来吸收。 根据花肥材料，结合教材阅读课文资料，说出氮、磷、钾在植物生长中发挥的作用。 观察图片，辨认出植物缺乏的无机盐种类。 思考，并回答。 明确植物的生长需要肥料 联系学生生活实际 激发学生学习的兴趣 初步认识植物所需的营养物质 获得无机盐的概念 形象直观地展现植物生长所需的无机盐能溶于水的性质，为后面无土栽培所需营养液的配制奠定基础。 创设生活情景由具体材料总结氮、磷、钾在植物生长中发挥的作用，运用所学知识解释 。 植物生长所需的无机盐不一定必须在土壤中才能获得，引出现代农业中无土栽培的新技术。 无土 栽培 展示图片：介绍无土栽培的类型：水培、砂培、砾培等 展示：利用无土栽培技术培养的植物图片，引导学生分析怎样才能让植物正常生长？ 简单介绍营养液的成分及无土栽培的原理 组织讨论：无土栽培和传统栽培方法相比，有什么优势？如：人工控制生长条件，减少环境污染、缓解土地资源短缺、产量高、自动化程度高等。 组织讨论：无土栽培需要注意的问题有哪些？控制生长条件，尤其氧气的供应。 展示图片：培养水仙的过程。 讨论回答：植物在没有土壤的环境中正常生长所需的营养条件 。 小组讨论：对比无土栽培和传统土壤栽培作物的优势之处。 说出无土栽培需要注意的问题。 课外实践：选择购买水仙花鳞茎，进行水培。 拓展学生思路，联系学生的生活实际，引导学生关注生物科学的价值，实现学生之间资源的交流与协作。 感受科学技术的发展对人类生活的影响，激发学生进一步关注现代农业的发展，认同合理利用土地资源的重要性，推测无土栽培的发展前景。 激发学生进一步实践的愿望，鼓励学生将所学到的知识与原理用于指导自己的生活实践，实现课堂的延伸。 进一步 探究： 设计实验方案 1、设置情景： 展示：小区绿地草坪内草死亡的图片，请学生分析原因。 2、如何确认草死亡的原因确实与狗的排泄物有关？ 3、组织学生交流方案设计。 观察图片，运用所学知识分析草死亡的原因。 小组讨论：初步确定解决问题的方法与途径。 表达交流各组的方案设计 引发学生思考：产生继续研究的愿望。 关注生活中的实际现象，进行合理推测与解释，认同政府提倡文明养狗的合理性。 运用开放性的问题：训练学生用所学方法与技能，解决问题的能力，促进学生的认知结构的发展。 课外 拓展 鼓励学生进一步实施方案 渗透环境保护的意识 观察演示实验 导入 情景设置 观察花肥活动