《水的组成》教案2.docVIP

《水的组成》教案 教学目标： 知识与技能：复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。 过程与方法：通过电解水的实验，使学生了解水的组成。 情感态度价值观：巩固“在化学反应里分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。 教学重点：通过实验活动分析水的组成 教学难点:认识事物的科学的思维方法的形成 课时安排: 一课时 教学过程 展示：一杯水 水是地球上最普通、最常见的物质。 问题：你认识水吗？请大家谈谈对水的认识。 设问：让我们看看古人是如何认识水的！ 展示史实： 《国语》中的《郑语》里明确地提出金、木、水、火、土是构成万物的基本物质元素。同时还提出不同的物质元素在一起，方能相互作用，产生新物质，如果只是同一物质元素，那是产生不出新物质的。 点疑：物质间能相互转化，就足以说明，不同的物质之间有着相同的基本成分，元素是组成物质的基本成分，是化学变化过程中不变成分。 问题：既然古人认为水是一种元素，那么他们认为水可以继续分解吗？ 追问：你也认为水不可以分解吗？ （教师手拿一杯水） 过渡：水可不可以继续分解呢？让我们从科学实验中寻找答案！ 演示：实验3－1水的电解实验 （教师边实验边说明实验方法） 组织小组交流，观察并记录小组讨论情况。 组织学生进行组间交流。 讨论问题：水可不可以分解，为什么？大家观察的真细致！ 化学现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生。不过，正如大家所