《亲人》教案示例2.docVIP

《亲人》教案示例 教学目的 　　、查字典自学生字、词。 　　、能看懂图意，初步把握课文的主要内容，认识敬老助老是人的美好品德。 　　、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉族与少数民族人民之间的真挚感情。 　　、学习作者细致观察人物的方法，培养观察与想象相结合的良好习惯。 过程第一课时1、谈话导入： 　　同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（56个）除了汉族以外，其他民族都称为少数民族。各民族有各自的风俗习惯，有的少数民族还有自己独立的语言和文字。虽然我们是多民族国家，但各民族人民团结友爱，亲如一家。今天我们就来学习一篇课文，看看不同民族的人民是怎样一起生活的，我们应该向他们学习什么？ 2、理解课题： 　　齐读课题，说说什么叫亲人，谁是你的亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……） 3、看图 　　图上画的是什么地方，她们各是哪个民族的，各有多大年纪，她们在干什么，联系图上的景物，想想她们会说什么？她们为什么那么亲热？ 4、同桌交流观察的情况，说明是按什么顺序观察的。 5、班上交流，请25人发言。 6、总结观察方法： 　　（先看图上有谁，在干什么；看旁边有哪些景物，说明了什么，也就是按从人到物的观察顺序进行观察。） 7、自由朗读课文，读准字音。 8、查字典，自学生字、词。 　　（1） 　　（2）组词 　　族（ ） 汉（ ） 济（ ） 竟（ ） 　　旅（ ） 汗（ ） 挤（ ） 竞（ ） 　　换（ ） 净（ ） 眯（ ） 　　唤（ ） 静（ ） 咪（ ） 通过查字典，理解以下词义： 　　经济：本课指生活上所需要的费用。 　　及时：指需要的时候就立刻去做。本课指不拖延，准时。 　　毕竟：到底，究竟，终于。 　　灵便：灵活。本课指四肢灵活、敏捷。 　　硬朗：指老人的身体健康。 9、读文，巩固字词。质疑。 　　汉族、硬朗、县城、经济、毕竟、灵便、及时、替换、干净、笑眯眯、出来进去。 第二课时 一、学习第5、6自然段 　　1、快速读文，思考：文中哪几个自然段写的是图上的内容？（5、6自然段） 　　2、请1人读5、6自然段，大家用画出老奶奶发现我悄悄地帮她洗、晾衣服后，是怎么做的？（怎么说的？）然后看投影填空： 老奶奶（ ）从屋里走出来，把拐棍立在一旁，（ ）捧着我的头，把（ ）脸紧贴着我的脸，（ ）说：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！ 　　3、指名说说，括号里应该填哪些词语，老师把词语填在括号里。 　　4、请同学们出声读一读，你从中体会出几点意思？你是怎样理解这句话的？ 　　（一是老奶奶对我的行为表示感激；二是表达了老奶奶对我的喜爱之情；三是老奶奶把我当成了亲人。） 　　（从老奶奶的语言中体会出：自己的女儿都没能这样照顾她，而我们母女俩却主动、热心地照顾她，超过了自己的女儿。） 　　5、有语气地练读，请1或2人汇报。 二、学习第13自然段 　　1、妈妈和我为什么像亲人一样照顾老奶奶？分小组围绕课文13自然段讨论，希望同学们能深入理解课文内容。 　　2、小组汇报，归纳如下： 　　（1）老奶奶年纪大了，手脚不灵便，女儿又在县城工作，需要有人照顾； 　　（2）尊重老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到； 　　（3）各民族之间应团结，相互帮助，友好相处； 　　（4）邻居之间也应互相照顾，互相关心。 三、学习第4自然段 　　1、请1人读，大家思考我们帮老奶奶做了哪些事？而这些内容画面上没有，那么作者根据什么写出来的？ 　　2、小结：我们看图不仅要会看画面上的内容，还要会联想，推想，只有这样才能丰富画面，变静为动。 四、理解课题 　　1、老奶奶为什么说你们真比我女儿还亲？从这里体会出什么？ 　　（1）母女俩长期主动、热情、周到帮助，使老人深爱感动； 　　（2）就连亲生女儿也难以做到；体现了各族人民友好相处，亲如一家。 　　2、小结：她们并不是一家人，但胜似亲人，因此课题为《亲人》。 五、齐读最后一个自然段，谈谈自己的理解。 　　（一个人做点好事并不难，难的是长期坚持。而小姑娘决心坚持把好事做下去。精神多么可嘉呀！） 六、有语气朗读课文。