《播种友情》教案设计1.docVIP

《播种友情》教案设计  教学目标： 1.知识目标：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情 2.能力目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。 3.情感态度价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。 教学重点：闭锁心理的危害和克服闭锁心理的方法 教学方法与教具：实例分析、活动体验、讨论法等 教学过程： 导课： 看到同学们三五成群、谈笑风生地来到这里，我感受到了大家的朝气蓬勃，年轻洒脱。在羡慕你们之余，不禁也让我想起了我的学生时代。讲述自己朋友的故事，引出“人生得以知己足矣，斯世当以同怀视之。”自古以来有很多人都留下了关于友情的名言诗句，大家知道或喜欢的有哪些？和大家一起分享。 学生回答后，教师把准备的其他的一些名言诗句用多媒体展示给大家。 教师：同学们，想不想象老师一样在自己的生活中也拥有一位知心朋友呢？我们今天就来学习有关友情的知识。 让学生自学教材内容教材内容P73—P77，时间三分钟。 讲授新课 讨论会 教师把学生分成六组，每组讨论题如下：1、在学习上你曾经得到知心朋友的哪些帮助？2、你认为知心朋友在你遇到困难和挫折时应该怎么办？3、知心朋友在你取得成绩、成功时应该怎么办？4、在你有缺点和错误时，你希望知心朋友怎么做？ 以上问题，各小组成员达成共识后，选代表发言！ 教师总结，得出结论：生活中需要友情并且友情有很大作用。让学生找到课本中友情的作用的内容。 小品表演 五六个学生展示表演的小品，要求学生在看的过程中思考，你应该和小品中的哪些人交朋友？不应该和哪些人交朋友？ 学生回答总结：要谨慎交友，做到善交益友、乐交诤友、不交损友。 资料分析 出示一下资料：《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在“你有知心朋友吗？”这一栏的回答中， 2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。 教师引导：2500名学生中就有700人存在想要结交朋友，但因为种种原因结交不到，我们班就有一位这样的同学。 朋友，你知道我在等你吗？ 读一封学生写的信，通过对信内容的分析，他这样是一种什么心理呢？这种心理有什么危害？你愿意伸出援助之手，帮他解决吗？ 学生回答：是一种青春期闭锁心理。 危害：会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。 克服办法：要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往、培养热情、开朗的性格。 让学生拿出纸笔给这位学生写一些自己想要对他说的话，表达愿意和他结交朋友，并为他能尽快走出闭锁心理提出自己的建议。 学生行动起来，手传手的形式交给他。 系统小结 通过这节课的学习相信大家都明白了友情的重要，了解了闭锁心理的危害和克服办法，希望大家能在今后的日子里多多结交益友和诤友，坚决不交损友，也祝福有闭锁心理的同学能早日走出闭锁心理，结交到自己的好朋友。 （六）布置作业：基础训练上的相关练习。