《数轴与有理数》知识要点.docVIP

《数轴与有理数》知识要点 1、利用数轴上的点表示有理数 通过具有原点、正方向和单位长度的直线建立数轴，从而使所有有理数在数轴上都能找到它们的对应点，这样把有理数的一些问题直观形象化，达到快速、有效解决问题的目的。 例如：有理数的分类，原点右侧的点表示有理数为正有理数，左侧的点表示的有理数为负有理数，通过数轴可直观反映出正、负有理数所在的范围。 原点右边的点表示的数比0大，所以正数通常表示为，类似的有负数表示为 非负数表示为，非正数表示为。 再如，一些特殊的有理数可由数轴直接观察到。最小的正整数为1，最大的负整数为-1，没有最大或最小的有理数，最小的自然数为0等。如：大于-3且小于2的整数有：-2、-1、0、1。 2、相反数与绝对值的几何定义 引入数轴后，使抽象的数变成了具体的点，为我们的研究和应用带来了极大的方便。在数轴上原点的两旁离开原点距离相等的两个点所表示的数叫做互为相反数（注：0的相反数为0），由此在数轴上可直接观察到-3的相反数为3；的相反数为，相反数为本身的数只有0。 一个数的绝对值就是数轴上表示数的点与原点的距离。数的绝对值记作，观察可知，。 正数的绝对值等于其本身，负数的绝对值为它的相反数。 总结得到： 可知：任何一个数的绝对值总是非负数，即。绝对值为本身的数为非负数；绝对值最小的数是0。 从数轴上观察可知，绝对值为一个正数的有两个，如，则。 注意：从数轴上正负两个方向考虑。 绝对值不小于5的整数有：-5、-4、-3、-2、-1、0、1、2、3、4、5； 距离-3两个单位长度的点有两个：-1、-5。 ，有两种可能，即或（即、互为相反数）。 3、利用数轴比较有理数的大小 由于数轴的某些点与有理数是一一对应关系，即所有的有理数都可以在数轴上找到一个点与之相对应，而数轴上的点表示的数，右边表示的数比左边的大，因此，可以直观准确地比较数的大小，如、、。 注意：进行数的比较时，可考虑这些数的对应点在数轴上的位置，再写出其大小关系。观察 可知，、为负数，为正数。 数轴上表示有理数的点的位置决定了正数大于一切负数，负数都小于零。而两个负数比较，表示负数的点离原点越远则越靠左，因而越小。由此得到两个负数比较大小的法则：两个负数相比较，绝对值越大反而该数小。 4、有理数的加减运算 有理数的加减法运算结果可以通过数轴直接得到。 -3+5 可以理解为从表示-3的点向正方向移动5个单位长度，其结果为2。 3-5可以理解为从表示3的点向负方向移动5个单位长度，其结果为-2。 可以得知：一定比大。《春雨的色彩》说课稿 一、教材内容分析：　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。　　2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。　　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：　　重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。　　难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：　　1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。　　2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：　　1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关