《晏子劝齐王》说课稿.docVIP

《晏子劝齐王》生字教学说课稿 一、说教材 九年义务教育小学语文S版教科书二年级下册第八单元30课《晏子劝齐王》的6个生字。 1、教材分析 本课的生字除了枯是新认识的以外，其余5个生字在前面的课文中都已经认识了。在本课要求学生利用所学的方法学会分析，加深印象，正确理解和书写。 2、教学重点、难点： 重点是学会“决、劝、饿、枯、稼、谁”6个生字。观察生字，正确书写。 难点是用自己喜欢的方法识记生字、新词，理解字义，灵活运用。 3、教学目标： 1、学会本课的生字 “决、劝、饿、枯、稼、谁”。 2、学生自己组词，可以选自己喜欢的词语说一句话，加强对词语的理解。 3、学生观察生字，正确书写。 二、说教法 1、教法上： 我以学生发展为立足点，以自主学习为主线，引导学生给生字分类、观察字形、讨论识记生字的方法，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、仔细观察、正确书写的能力。 2、教具准备： 我准备了以下教具：拼音、生字、习题卡片。 三、说学法 在学法上，通过让学生多读、观察、讨论、总结、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性，培养学生的分析能力、观察能力、语言表达能力、书写能力，从而提高学习兴趣。 四、说教学过程（重点） 一、激趣引入，揭示课题。 1、出示晏子图片,你们知道他是谁吗? 他名叫晏婴,是春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。　2、今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。板书课题。齐读。 二、探究识字。 1、请同学们自由朗读这篇课文，读准字音，读通句子。 （学生读课文时，老师把本课的6个生字卡片粘贴在黑板上） jué quàn è kū jià shéi 决 劝 饿 枯 稼 谁 （“è”只有一个单韵母加上声调，它没有声母，所以像这样的音节称为零声母。） 2、让学生通过各种方式读生字。 ①小组读，比一比，哪组读得好。 ②“开火车”。 （老师说：特快列车到哪里？小组接答：特快列车在这里！从声音洪亮的一组开始。） ③学生领读。 3、学生观察生字，发现了什么？ （这6个生字都是左右结构。） 6、小组讨论，你是怎么记住这些生字的。并给这些生字找一些“双胞胎”或“多胞胎”。 （找到前面学过的和它相近的字，就可以用换偏旁，加一加，减一减等方法来记忆生字） 7、小组成员汇报讨论结果。 根据学生的汇报适时鼓励，出示词语。 指名说“决”。 （“决”和“诀”很像，“决”表示决定或一定的意思，可以组词为“决定、坚决、决心”而“诀”是言字旁，所以跟我们说话有关，可以组词为“口诀、诀窍”） 指名说“劝”。 （“劝”和“功”很像，“劝”是拿道理说服人，使人听从或是勉励的意思，可以组词“劝说、劝告、劝戒、劝勉”等，“功”是劳绩、成绩；成就；本领，能耐的意思，可以组词“功劳、功夫、成功、功课”等。） 谁来说说“饿”字。 （“饿”是食字旁，说明跟食物有关，没有食物吃了就很饿，可以组词“饥饿、挨饿、饿肚子”等，它跟“蛾”很像，它是虫字旁，说明跟虫有关，可以组词“飞蛾、蛾子”等。） 指名说“枯”。 （“枯”是木字旁，跟树木有关，表示草木失去水分或井、河等没有水，可以组词“枯萎、干枯、枯死”等，它跟“姑”很像，它是女字旁，说明跟女人有关，可以组词“姑姑、姑娘、姑妈”等。） 指名说“稼”。 （“稼”是禾字旁，说明跟禾苗有关，可以级组词“庄稼、稼穑”，它跟“嫁”很像，它是女字旁，说明跟女人有关，可以组词“嫁妆、嫁人、嫁女”等。） 指名说“谁”。 （“谁”是哪个或什么人的意思，可以组词“谁知、舍我其谁”，它跟“堆、推、难”这些字很像，它们分别可以组词为“土堆、一堆、堆放”“推开、推门、推敲、推动”“难过、难受、困难”等。） 8、读生字、词语。 全班分两组，每组读三个生字、词语，比比哪组读得好。 9、同学们能用刚才我们学过的生字或词语来说句子，用得字、词越多越好。 三、指导书写。 1、学生观察生字，在书写上它们又有什么共同的特点？ 2、观察这些生字的偏旁部首，有哪些笔画在书写时要注意的？ （“决”的最后一笔是捺，不要写成点。“劝”的第二笔是点，不要写成捺。“枯”的第四笔是点，不要写成捺。“稼”的第五笔是点，不要写成捺，最后一笔是捺，不要写成点。“饿”的第三笔是竖提，第八笔斜钩要写长一点，最后一笔是点，不是撇。） 3、学生观察生字在田字格中的位置，了解这些生字的间架结构。 4、同学在自己的课本上的田字格中书写生字。写好之后互相评一评。 （四）巩固练习 当堂检验学生对本节课所学内容的掌握程度。 （五）课堂小结，升华认识