《明天我们毕业》教学设计1.docVIP

《明天，我们毕业》教学设计1 教学要求: 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。 3．能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 4．凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学重点: 联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。 教学难点: 体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。 教时安排:二课时 第一课时 教学要求: 1．正确、流利朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。 教学重点、难点: 联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。 教学过程: 一、谈话导入。 1．同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？ 2．作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。 二、初读课文。 1．自学课文。 （1）提出自学要求： A．读准字音，认清字形，读顺每句话。 B．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。 （2）学生自学，教师巡视 2．检查自学效果。 （1）指名读课文，纠正错误。 （2）了解对部分词语的理解情况。 眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深 （3）“天真烂漫”“凝聚”造句。 3．读课文，想想课文可分几段，每段写什么。 （1）学生思考。 （2）集体讨论。 第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情 第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。 第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师 4．分段朗读课文。 三、指导书写生字。 1．找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同。 2．找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。 3．学生板演，评议。 4．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。 四、布置作业。 1．练读课文，做到正确、流利。 2．抄写词语。 第二课时 教学要求： 1．有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。 3．能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 4．凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学重点： 联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。 教学难点： 体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。 教学过程： 一、复习、导入。 想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。 板书：眷恋 “眷恋”是什么意思？ 二、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？ 1．学生浏览课文，思考。 2．交流 五彩斑斓的学习生活 出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ （1）指名朗读句子 （2）让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。 理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩 仔细读读课文的第三小节，想想哪幅画给你的印象最深？你仿佛从画中看到了什么？ 交流、朗读 △每天清晨…… （有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。） △早操…… （有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。） △上课铃响…… （不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）△课堂上…… （是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞） △中午的写字…… （同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花……） △ 兴趣小组活动…… （同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩……） （3）师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。 出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！ 母校给予了我们哪些精神财富？ 指导读这句话。 敬爱的老师 1．过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。你从哪小节课文中感受到的？ 2．这段话句子很美，像一首诗，表达了作者对老师的赞美，请同学们自己读一读。 3．出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 小组讨论交流：在这里，作者把老师比作什么？你明白作者为什么这么写吗？ （老师像天使一样，有着美好的心灵