《汉画像石》教案3.docVIP

《汉画像石》教案 学情分析： 1、丰富学生感受汉画像石途径，安排拓印的环节，让孩子更直接的了解拓的过程，通过这个环节激发强烈的学习兴趣。 2、针对小学高年级学生的年龄特征，本科采用对比的方法，通过汉画像石与徐州具有相当特色的美景欣赏对比，让学生进入汉文化熏陶下的徐州。对徐州具有汉代特点的的景色有一定的感知与体验，通过汉画像石馆的切身体会加深了学生对徐州本土文化的感知与体验。 教学目标： 情感态度与价值观：引导学生欣赏徐州美景，了解汉画像石的艺术特色。 过程与方法：采用比照欣赏的方法通过汉画像石和徐州风景图片的欣赏让学生对汉代建筑有一定感知体验。 知识与技法：尝试用拓印与水墨结合的表现形式，表现具有汉代特色的徐州美景，在表现过程中领会本土汉文化的艺术内涵与影响，提高学生的欣赏、表现、创作能力。 教学准备： 教具：多媒体教学课件、徐州具有汉代建筑风格的风景图片、汉化像石拓印工具及材料。 学具：收集的徐州美景图片、带有汉代建筑汉画像石原石、拓印工具、毛笔、宣纸、墨等。 教学重点及难点： 教学重点：了解汉画像石中汉代建筑的风格，结合徐州风景感受家乡美丽景色。 教学难点：尝试用拓印与水墨的结合的表现形式表现徐州美景。 教学过程： 一、课前准备 请同学们参观汉画像石馆，选择带有汉代建筑的汉画像石仔细观察，寻找其结构形状上的特点。 二、导入新课 教师导语：汉代是我国封建社会社会经济、文化首次得到极大发展的时代，也是汉民族文化形成的重要时期。在建筑科学上，我国传统建筑的抬梁、穿斗和井干三种主要大木构架体系都己出现并趋于成熟，中国古代建筑作为一个独特的体系在汉朝己基本形成。同学们刚刚看到的是汉画像石里，表现的内容里有相当一部分是表现汉代人生活的内容其中表现建筑的不占少数，这样的建筑风格至今还影响着中国人对建筑的审美倾向。 设计意图：通过在汉画像石馆中的实地观察，向学生强调汉代建筑对中国建筑发展重要性，通过观察、寻找、引导学生关注汉画像石里的建筑造型，为下一部教学做好铺垫。（板书课题：风景如画） 三、感知与体验 （一）交流汉画像石的历史背景 教师导语：为什么汉代墓室、祠堂和墓阕都有汉画像石呢，除了徐州还有哪些地方出土过汉画像石。 请学生说说汉画像石的历史背景，教师作适当补充。 设计意图：利用学生课前搜集的资料让学生介绍汉画像石的历史，培养学生课前搜集资料以及自主性学习的好习惯。 （二）感受汉代建筑的造型在比较中欣赏徐州美景 教师导语：汉代文化给汉民族留下宝贵的文化遗产，徐州市汉文化的发祥地，徐州很多地方还传承着汉代建筑的影响，下面我们一起来欣赏一组图片。 1、教师导语：观察图一，你会发现它们之间的关系是怎样的？ 学生观察两幅图的关系，并表述。 小结：徐州市汉文化的发祥地，汉文化从古至今一直影响着徐州，在当今徐州不难看到具有汉代风格的建筑。 欣赏另外两组图片： 教师在引导学生更深入的仔细观察，进一步感受其艺术特色，寻找古今建筑上的相似点。 教师导语：汉桥坐落在故黄河道上，它是以仿古代汉阙的形式建造的。 设计意图：通过欣赏汉画像石-建筑，让学生对汉画像石内容及现手法有初步了解，对汉代建筑特色有了进一步理解和感受，为后面的创作表现做好了伏笔。 四、实践与操作 （一）激发创作欲望 教师导语：考到了这么多家乡的美景和汉画像石上汉代的建筑，是不是有了一种时光交错的感觉，亦真亦幻、亦古亦今。你的心情是怎样的？ 学生表达感受。 教师语：现代建筑在保留汉代建筑造型风格的基础上，加入了现代的建筑的实用功能，让我们徜徉些建筑里时，感受古人的精神。 带领学生观赏带有建筑内容的汉画像，轻轻触摸，感受石头的凹凸与历史的痕迹。 （二）介绍创作方法 带领学生来到体验区，向学生介绍拓片并操作演示拓印过程，讲述要点。 1、只要先用清水将石头喷湿，将平整的宣纸敷上，再用清水喷洒（可用喷水壶），然后用毛巾轻轻垂直按压，由上至下或由内向外，一方面使宣纸贴合在石头上，另一方面使里面的空气挤出，直到画面的轮廓显露出来，宣纸和石头基本吻合，没有虚起的气泡为止。 2、用打刷轻轻捶打，捶打时须用细布包裹上棕毛，以免棕毛刺破宣纸，使墨汁污染到石面上，并且使做成的拓片粗糙、不光洁。用打刷捶打是整个过程中比较重要的一环，捶打不可用力但要全面，以将画面细微处显露出来为宜。 3、在上墨时，不可等宣纸全干，必须赶在宣纸未脱离石头之前着墨，再者纸全干后，墨汁就不会走动，画面就没有一定的浸润感和灵气，要求以宣纸七八成干为好，上墨时应先轻上、少上，以试探纸张上墨后的效果。 4、作品完成。 这时可使用毛笔蘸墨丰富汉画像石内容，也可加上现在风景内容，使用中国画颜色或水彩色进行渲染，完成创作。 五、学生作业 教师导语：运用水墨与石板互相结合的形式，完成一张表现家乡美景的作品 作业要求：拓印一张带有建筑的的汉画像石，拓