《第4节 性别和性别决定》 教案1.docVIP

《第4节 性别和性别决定》 教案 一、教学目标 （一）知识目标 1、可以解释人的性别决定问题。 2、能 （二）能力目标 1、通过资料分析和图形比较，提高思维能力和视图能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过模拟实验，养成实事求是的态度。 2、能用科学的态度看待生男生女问题。 二、教学重难点 1、生男生女的原理。 2、常染色体和性染色体。 三、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境 通过南非田径女选手塞门亚的性别争议引入。 提问：人的性别是由什么决定的呢？ 倾听 思考，回答 常染色体与性染色体 出示男性、女性的染色体组图片。 提问：你能从图片中找出男性和女性体细胞染色体组成的差异吗？ 科学家通过测量、比较，对男性和女性体细胞内的染色体进行了整理。出示整理后的结果。 提问：现在能指出男性和女性体细胞染色体组成的差异吗？ 讲解常染色体与性染色体。 让学生尝试写出男性和女性体细胞中染色体的组成吗？ 学生汇报，了解学习情况 观察，思考，回答 观察，思考，回答 思考，讨论，完成染色体组成 汇报，倾听，更正 男性和女性生殖细胞的种类 我们已知道父母将决定性状的基因通过生殖细胞传递给了下一代，那么，性别的遗传是否也遵循这个科学过程呢？ 提问：父方和母方在产生精子和卵细胞时，细胞中成对的染色体要分开。性染色体在这个过程中该如何变化呢？ 每个精子或卵细胞中应该有几条性染色体？ 就性染